四c语言程序设计

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1、四《C语言程序设计》实验四选择结构程序设计一、实验目的1、掌握分支语句的格式和功能。2、掌握选择结构的程序设计。3、掌握分支结构的嵌套。二、实验内容与要求1、编程，计算下列分段函数值：x2+3x-4,x<0且x≠-4f(x)=x2-6x+5,0=x<10且x≠1及x≠5x2-4x-1,其他要求如下：（1）用if语句实现分支。自变量x与函数值均采用双精度类型。（2）自变量x值从键盘输入，且输入前要有提示信息。（3）数据的输出格式采用以下形式：x=输入值，f(x)=计算值（4）分别以-3.0，-1.0

2、，0.5，1.5，2.5，3.5，4.5，5.5为自变量，运行该程序。记录结果。（5）源程序以sy4_1.c存盘。2、编程，将一个百分制成绩转换成等级制成绩。具体要求如下：（1）百分制与等级制的对应关系如下：百分制90~10080~8970~7960~69<60等级制优良中及格不及格（2）用switch语句实现该功能。（3）用键盘输入百分制成绩，输入前要有提示信息。（4）要能判断输入数据的合理性，对于不合理的数据应输出错误信息。（5）输出结果中应包含百分制成绩和成绩等级。（6）分别输入成绩-10，

3、99，60，85，70，101，45，运行该程序。记录结果。（7）源程序以sy4_2.c存盘。三、思考题1、实现选择结构程序设计的方法有哪几种？各有什么特点？适用条件是什么？2、如何设置选择结构中的判断条件？它在程序设计中的意义何在？实验五循环结构程序设计（1）一、实验目的1、掌握循环的概念。2、掌握三种常用的循环语句的格式和功能。3、初步掌握循环结构的编程方法。59二、实验内容与要求1、编程，分别利用三种循环语句，求1+2+3+…50之和。要求如下：（1）输出计算结果；数据的输出格式采用以下形式

4、：1+2+3+…50=计算值（2）源程序分别以sy5_1.c、sy5_2.c、sy5_3.c存盘。2、编程，穷举算法解百马百担问题（有100匹马驮100担货，大马驮3担，中马驮2担，两匹小马驮1担，问有大、中、小马各多少？）要求如下：（1）输出计算结果；在数据输出之前应有提示信息。（2）源程序sy5_4.c存盘。三、思考题1、实现循环结构程序设计的方法有哪几种？各有什么特点？适用条件是什么？实验六循环结构程序设计（2）一、实验目的1、进一步掌握循环结构的编程方法。2、掌握break和continu

5、e语句的功能。二、实验内容与要求1、编程，用牛顿迭代法计算由键盘输入的自变量x的平方根。要求如下：（1）迭代公式为：y=（y+x/y）*0.5，计算精度要求为ε=1E-6。（2）输出迭代次数和计算结果；在数据输入和输出之前应有提示信息。（3）以2，3，5，7，9，12为自变量，记录计算结果。（4）源程序sy6_1.c存盘。2、编程，用公式π≈1-1/3+1/5-1/7+…求π的近似值，具体要求如下：（1）计算精度要求从键盘输入。（2）数据输入和输出之前应有提示信息。（3）以ε=1E-2、1E-3、

6、1E-4、1E-5、1E-6、1E-7进行计算，记录计算结果。（4）源程序sy6_2.c存盘。3、打印九九乘法表。要求如下：（1）用for循环完成该程序。（2）打印形状为直角三角形。（3）源程序sy6_3.c存盘。三、思考题1、如何设置循环结构中的循环条件？它在程序呈的意义何在？59实验七数组和字符串一、实验目的1、掌握数组的定义、初始化和输入输出方法。2、掌握字符数组与字符串的关系。3、掌握字符串函数的使用。4、加深对数组的理解，培养解决实际问题的能力。二、实验内容与要求1、编写一个单科学生成绩

7、处理程序，具体要求如下：（1）学生个数定义成符号常量。（2）学生成绩定义成一维数组进行处理，并由键盘逐个输入。（3）要求统计出平均成绩、各个等级的人数及百分比。（4）数据输入输出要有提示信息；源程序以sy7_1.c存盘。（5）以学生个数为16，学生成绩分别为：75，89，92，63，85，71，82，65，52，91，87，78，84，68，83，80调试程序，记录运行结果。2、修改sy7_1.c，变成多科成绩处理程序，具体要求如下：（1）学生数和科目数均定义成符号常量。（2）学生成绩定义成二维数

8、组进行处理，并由键盘按单科成绩逐个输入。（3）要求能统计出单科平均分、个人平均分、单科成绩等级百分比和个人名次。（4）数据以二维表格形式输出，输出内容有表头（提示信息）、表体（学号、单科成绩、个人平均、名次）和表尾（单科平均、等级百分比）。（5）源程序以sy7_2.c存盘。3、编程，统计从键盘输入的100个字符中英文字母（不区分大小写）、数字（0~9）、常用标点符号（，；”）和其他符号的个数及其百分比。具体要求如下：（1）利用一维数组进行数据处理。（2）输入一段文字，进行检验，并记