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1、高校工科类大学生专业英语的教学改革和探索ok3ent”,如果这么翻译,那么“的”就没有翻译出来,正确的翻译应该为“HeatTreatmentof45#Steel”,仅仅一个简单的“of”,翻译出来的短语存在天壤之别;再如,“……的研究”,大家都喜欢翻译为“Researchon…”等,其实是不需要翻译出来的。因此,在ESP教学中,不仅要传授给学生ESP的知识,更重要的是如何遵循教学规律找出一条适合我国高校ESP教学发展之路,是迫在眉前急需解决的问题。因此,本研究以宿迁学院金属材料工程专业的ESP教学为例,探讨如何进行ESP
2、教学的改革,以期为国内专家学者及同行提供借鉴。[1][2][3][4]下一页ok3entofscienceandtechnology)”、“随着化学反应温度的升高(entoftheChemicalreactiontemperature)”和“随着反应时间的延长(e)”等。将科技文献中常见的句型通过“aterials)”。当然,这个“纳米(Nano)”也可下一页ok3aterials)”和“纳米结构材料(Nanostructuredmaterials)”等,学生在学习过程中不仅了解了本专业新的发展动向,还能很快在不知不觉中
3、记住这些专业ESP词汇和短语。同时,在教学中穿插社会上使用ESP时出现的错误为例给学生讲解。比如,在开往贵阳的火车的车厢上将“贵阳”翻译为“Expensivesun”,这个是及其错误的,因为“贵阳”属于专用名词,按照英语中约定俗成的习惯,那么“贵阳”直接翻译为“Guiyang”即可。这就是大三学生第一学期学习的主要内容,与一开始就让学生接触大量的生硬难懂的ESP词汇和长句相比,他们会感觉到学习ESP很轻松、很快乐,从而激发出学生学习ESP的热情。在此教学的基础上,学生已掌握了一定量ESP的词汇和句型,然后逐渐加大ESP的
4、教学难度,教学重点转移到ESP的句子学习上。尝试着让学生将中文专业短句翻译为英文和英文专业短句翻译为中文,任课教师根据学生翻译的情况进行讲解。比如,“金属就是通常具有良好导电性和导热性的元素。许多金属具有高强度、高硬度以及良好的延展性(参考译文:Metalsareelementsthatgenerallyhavegoodelectricalandthermalconductivity.Manymetalshavehighstrength,highstiffness,andhavegoodductility)”,在这句话中
5、,有两个“具有”,而这两个“具有”的翻译情况是不同的,前者的“具有”在定语从句中表现出来,后者的“具有”是直接作为谓语的。又如,“Castingprocessesandcast-materialtechnologiesvaryfromsimpletohighlyplex.Materialandprocessselectiondependsonthepartacute;splexityandfunction,theproductacute;squalityspecifications,andtheprojectedcost
6、level(参考译文:铸造工艺和铸造材料技术从简单到高度复杂变化很大。材料和工艺的选择取决于零件的复杂性和功能、产品的质量要求以及成本预算水平)”,在这个句子中,要求学生一定要掌握“从……到……的变化(varyfrom…to…)”和“以……为依靠(dependon…)”这两个介词短语等。有了上面教学作为铺垫,就可以更进一步加大ESP的教学难度,教学重点由ESP的句子学习转移到ESP的短文学习上。可以让学生尝试翻译科技方面的小短文。比如,“触控荧幕的应用非常广泛,例如游客导览系统、自动柜员机、销售点终端机、工业控制系统等。
7、在2000年,六家专门厂商加上几家大公司的触控产品部门,总产值高达八亿美元。由于这种介面使用方便、经久耐用,而且花费不高,因此市场还在成长之中(参考译文:achines,point-of-saleterminals,industrialcontrols.Halfadozenvendors,plusin-housedepartmentsatmajormanufacturers,produced$800millionarketisgroanp;下一页ok3perature,andothersignsthatmaysugges
8、teoneseemsnervousningquestion(参考译文:当然,你可能猜想这家伙在说假话,但今天所用的测谎仪却不能。它们所能记录的脉搏、呼吸、皮肤温度和其他信号,只能提示某人在回答一个非常不利的问题时似乎有些紧张)”。对于这段科普的英文短文,要求学生在翻译前一定要读懂其英文意思,即使有个别单词不熟悉或者不
