高校《电子商务专业英语》课程教学改革的探索与实践

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1、高校《电子商务专业英语》课程教学改革的探索与实践　　【摘要】当今互联网的环境下，商务活动的范围已经跨越国界。无论网上与网下都少不了用英文与全球的供应商和客户进行交流。因此《电子商务专业英语》课程的学习对于电子商务专业本科生在毕业后的进一步深入本专业的学习和从事专业相关的交流工作中发挥着越来越重要的作用。针对当前高校在这类课程教学过程中存在的学生学习兴趣缺失、所学内容实用性差、教学方法落后等问题，本文从学生学习、教师教学两个方面找出原因，并结合自己的教学体会针对上述问题提出一些改进对策，力争用先进

2、的教学理念和更贴近实际的教学模式提高学生对专业英语的学习兴趣和自主学习能力，加强其实用性。　　【关键词】电子商务专业英语兴趣实用性　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）10-0013-02　　专业英语是通用英语的一个实际应用体现，它是基于通用英语但是又区别于通用英语的一门大学课程。因为专业英语本身包含较多专业词汇，难度较高，又要求学生对本专业的基础知识有较好的把握，在实际教学中通常存在教师难教、学生难学、费劲不少、收效不高的问题。本文以《电子商务专业

3、英语》为例，针对当前专业英语课程教学中存在的问题和对策建议进行一些探讨。6　　一、《电子商务专业英语》课程教学存在问题与原因　　1.兴趣缺失　　目前影响大学生学习英语兴趣的主要因素可以归为四种：　　一是完全彻底没有兴趣。由于自身的个体差异性，比如智商和教育背景的不同，一些学生发自内心地不喜欢英语，对与英语相关的学习内容丧失了本该具有的基本兴趣，上英语课也只是索然无味的、在不违背学校纪律的前提下进行，英语学习成为他们不可治疗的顽疾。　　二是一时兴起的兴趣。一些学生在英语学习过程中，遇到自己心情好了

4、或被某个事情激发，就暗下决心一定要突破英语障碍；等自己心情不好或过了某个阶段，又对英语置之不理，放弃学习。这样“三天打鱼两天晒网”的兴趣是不可取的。　　三是难以坚持的兴趣。一些同学曾经在一段时间内学习英语十分刻苦，花了不少时间和精力。虽然经过日复一日的坚持与努力，英语考试成绩却不见提升，自信心和积极性大大受挫。长此以往，原本对英语的一些兴趣和好感逐渐丧失，得出“自己压根就不是学英语的料”的总结。　　四是不被激发的兴趣。一些学生本身对英语原是有或多或少的兴趣的，但在受到“英语无用论”的观点影响下，

5、相当程度的认为英语与自己本专业相关性不大，以后生活工作中也用不到，没必要费力不讨好地去学英语，还不如把时间花在自己专业课学习上，所以逐渐失去对英语的学习兴趣。6　　关于学习兴趣缺失的原因，从客观角度讲以上四种情况的成因存在一定的联系，不仅是由于学生自身看待问题不科学、不理智，对学习方法技巧应用不到位；也与英语教师的正确教育、科学引导不到位有很大关系。提升学生对英语的学习兴趣需从教与学两个方面共同努力。　　2.实用性差　　英语课的教学内容大致可以分为四类：第一是综合英语类，关于词汇和语法；第二是技

6、能实践类，关于听说读写译；第三是文化修养类，关于历史文化艺术；第四是实用类，关于商贸旅游广告文秘。专业英语课既包括通用英语课的词汇语法理论部分内容，也包括听说读写译的实践部分内容，另外还有在本专业的特殊应用部分内容。　　对不同题材内容的英语的喜好程度，教师和学生都比较重视基本的听说读写译能力。而对专业类内容和实用类内容正好形成反差：教师喜好专业类而学生喜好实用类。在学生看来，他们更愿意接触更时尚更广泛的学习内容，想在社会实践中学以致用，所以更偏重实用性。　　关于学习内容实用性差的原因，从客观角度

7、讲与教师教学的关联度比学生学习方面的关联度大。目前大学专业英语课的教学大多还是依据教材的。而现行经典教材更新周期一般比较长，难免文章题材过时，自然不能引起学生的学习兴趣。另外，学生失去学习英语兴趣的一个原因是内容不富有阅读的价值感。改善这个问题的现状要求教师在甄选教学内容的时候要付出更多的努力。　　3.教学方法落后6　　传统专业英语课教学模式过于单一，甚至都成定式。上课开始第一步预习背景知识，一般都是老师介绍；第二步讲解本课单词，英中互译配合词组讲解；第三步翻译课文，配合一些附加知识点介绍，顺便

8、把一些句型语法点提示一下；第四步做些课后练习。一般在第三和第四步过程中会安排一些学生问答。这种循规蹈矩的英语课教学模式从本质上无法体现学生的知识掌握度，失去了英语这门语言学科应有的灵活性、趣味性，使英语教学氛围乏味沉闷，影响了学生的学习兴趣和学习质量。　　关于教学方法落后的原因，从客观角度讲与教师教学的技巧与安排加上学生的主动配合和积极参与都有较大关系。一方面教师可以采用多媒体教学手段，让用英语描述的抽象的专业知识用图像和视频的方式展示出来，增强学生的认知和记忆。另一方面，灵活丰富的教学方式离不