信息技术环境下大学英语教师角色转换

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1、信息技术环境下大学英语教师角色转换摘要：在网络迅速发展的今天，信息技术进入教育领域后对大学英语教师提出了新的挑战，英语教师必须更新观念，迎接挑战，明确自己的定位，实现其角色的转换。这些转换大致可从教师自身发展和师生关系发展两个角度阐述，即：从权威者转换为合作者、引路人；从语言知识的传授者转换成语言技能的培养者和跨文化的传播者；从教育资源的运用者转化为开发者；从专家转换为学友。中国2/vie　　关键词：信息技术；英语教学；角色转换　　中图分类号：F24　　文献标识码：A　　doi：10.19311/j.ki.16723198.20

2、17.02.041　　本文通过分析传统英语教师的角色所面临的挑战，从教师自身发展和师生关系发展两个角度，阐述了大学英语教师应该怎样在大学英语教学中实现其角色的转换。　　1传统大学英语教师角色面临的挑战　　教师角色的特征是随着社会的发展而变化的。在信息技术环境下里，教师的角色特征正不断发生着变化。信息技术进入教育领域后，使得许多过去沉湎于经验式和程序式教学活动中的教师，不得不去主动更新自己的观念，迎接网络技术带来的挑战。　　1.1教育观念上的挑战　　传统的大学英语教育，忽视学生的主动性和学生发展的差异性。教师讲，学生听、记，然后再

3、背诵，便算完成了教学任务，“语音+词汇+语法=掌握外语”。而信息技术环境下要求教师引导学生从被动式学习转变为主动学习，从注重学生的应试能力培养转变为强化学生的自主学习能力培养。　　1.2教学习惯上的挑战　　以往的大学英语教学中，教师作为主导，决定着课堂上讲什么，怎么讲，讲的深、广、多、少等。其原因除了传统教学模式容易被教师接受外，在教学大纲的要求下，在教材和教学参考书目的帮助下，教师进行程序化的教学，既省时省力，可操作性又强。而信息技术环境下要求转变学生的学习方式，倡导自主学习，合作学习，探究学习。　　1.3新的教学情景的挑战　

4、　传统大学英语教学，其主要标志有：统一教材、统一考试、统一教辅、统一标准。这种情况使我们许多教师养成了不深钻教材，不吃透教材，一味依靠教辅资料的惰性。而在信息技术环境下，便捷的网络在方便教师查阅资料丰富课堂内容的同时，也方便了学生自主学习，这就无形中提升了对教师的要求，教师必须要创新教学方法，改革教学模式，不断变革教学情境设计。因此，教师不再只是一个执行者，还要转变为课程资源开发和使用的决策者。　　1.4新的师生关系的挑战　　传统的师生关系中，教师有着绝对的权威，他决定着教学的内容制定，教学过程的设计，以及教学活动的组织。多年来

5、，教师已经习惯了根据自己的思路进行教学设计，把教学模式格式化。而在网络迅速发展的今天，学生可以多方面，多渠道的获取学习资源，对于教师的依赖性在不断的降低，相应的，教师的权威地位也受到了一定程度的挑战，因此，教师更要调整心态以平等的身份积极主动地参与学生的学习活动，缩小师生之间的距离，促进彼此间的感情交流。　　2信息技术环境下大学英语教师的角色转换　　2.1从权威者转换成合作者和引路人　　信息技术环境下，教师不再是高高在上的权威者，而是和学生处于平等地位的引路人。教师要注重与学生的沟通、交流，主动的参与到学生的学习过程中去，给学生

6、以引导和支持。正如美国人本主义教育家罗杰斯所倡导的，将教师的知识和教师本人也作为一种学习资源，与学生分享知识，交流情感，共同追求真理。　　2.2从语言知识的传授者转换成语言技能的培养者和文化的传播者　　美国著名语言学家乔姆斯基认为：语言是受规律支配的体系。人类学习语言绝不是单纯模仿和记忆的过程，而是创造性的使用过程。因此，在大学英语教学过程中，教师应想办法为学生创设更好的语言环境和提供更多的语言实践机会，使学生在实践中学会合理得体地使用语言。同时，语言的本质及语言与文化的关系决定了外语教学必须注意文化差异，学习一个民族的语言应该

7、了解其民族文化，通过民族文化的学习也能提升语言学习的效率和提升语言的实用性。当今社会，迅速发展的网络信息技术使得语言环境的提供，语言源文化的习得都更为简单便捷。作为大学英语教师更应该充分利用便捷的信息技术，在语言教学过程中，在传授语言知识、训练学生的语言运用能力的同时，还要引入文化背景知识，培养学生跨文化交际能力。同时，大学期间学生的智力以及思维能力都达到了高峰期，学生对目标语民族文化知识的学习，更有利于学生克服母语文化对于语言学习的影响，更充分全面的理解语言本身和语言的文化内涵，提升语言学习效率，增长人文知识，提高文化适应能力

8、，进而真正提高语言运用能力。　　2.3从教育资源的单纯运用者转化为开发者　　在传统的英语教学中，教学大纲和英语教材的掌握就是教学取得良好效果的必要而充分条件，教师不用去开辟新的教学资源。而信息技术环境下，好的教师必须知道如何把广阔的教育资源利用起来，如何最优化地