高中语文选修课的实施策略

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1、高中语文选修课的实施策略黄石二中南美程一、研究新教材，建立课程视野。从一篇课文去看一个单元，从一个单元去看整本书，去看整个系列。这样从微观到宏观，建立起整体的观念，然后再从整体的角度去观照教材，宏观地确定教材的总体教学目标、单元教学目标和单篇教学目标，制定相应的教学方案。二、尝试新教法，落实课程目标。课程目标：学习鉴赏古代诗歌、散文的基本方法，初步把握其艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。培养兴趣，丰富情感，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。初步感知小说的基本文体特征，初晓小说

2、艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。既注重基础性，也注重发展性。二、尝试新教法，落实课程目标。做法：1、示例引路，理论指导，自主赏析。教学《中国古代诗歌散文欣赏》，紧扣单元目标，先疏通“赏析示例”的课文，充分利用其后的赏析文字，反复把玩其妙处，再引入“赏析指导”（单元前面的赏析方法指导短文），从理论上对古诗文赏析方法加以总结归纳，然后借此指导学生完成“自主赏析”部分的课文。学习《外国小说欣赏》，先围绕单元“话题”，完成“精读”篇目的赏析，再进入“话题”，而后用“话题”理论指导“略读”实践

3、，再去有选择地完成“思考与实践”中的任务。研究具体的课文，很容易就某一点生发联想，寻找到某种联系，然后重新将相关联的教学资源进行组合，形成小专题。2、寻找联系，重组资源，开设专题。在这样的纵横联系，相互印证，比较甄别中，拓展了学生的阅读视野，启迪了学生的心志，激发起学生强烈的阅读兴趣，使他们在审美愉悦中轻松地完成课程目标。3、涵泳“话题”，迁移写作，链接高考。十分珍视《外国小说欣赏》中“话题”的含金量，充分发挥“话题”对学生写作训练及文学作品阅读的指导作用。训练学生尝试用“上帝俯瞰”代替“凡人眼光”，用新的视角

4、去讲故事，写人物；训练学生选取特定角度写不同场景；启发学生借鉴托尔斯泰、泰戈尔刻画人物的手法，写自己的同学、朋友、亲人；训练学生尝试运用“摇摆”艺术来组织情节。这种做法，在写作教材极不系统的背景下，对提高学生的写作理性和写作能力是有帮助的。指导写作：编写《外国小说欣赏·新课标同步导学》一书，其中选取了二十余篇外国小说进行阅读训练，既用“导学案”的落实以涵泳小说的八个话题，亦借其中的“外国小说阅读训练”链接高考。链接高考：“自定选修”——《中国现代诗歌散文欣赏》中的“现代散文欣赏”、《语言文字应用》中的“神奇的汉

5、字”“词语万花筒”“言之有理”等。目标指向——学生的知识能力短板，应对高考卷中的散文阅读题及语言运用题的。老师教选修课有脚踏实地之感。学生学选修课有了自觉意识。4、创新课堂，丰富活动，不拘形式。①尝试构建高效课堂。②编写、表演课本剧。③观看评析影视作品。④辩论。⑤古诗文背诵比赛、古诗文朗诵比赛。⑥利用研究性学习小组，开展合作研究。谢谢！欢迎批评指正！