道可道高考复习物理讲座

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1、道可道—高考复习物理讲座中国人民大学焦文龙道可道道：道理，规律可：可以，能够道：理解，掌握物理物：物质理：规律力与运动力---贯穿整个物理学的一条重要主线运动----物理学研究的主要内容之一力力-----加速度的原因力的分类：场力（万有引力、电场力、磁场力）、弹力、摩擦力、分子力、核力等力的性质：相互性（作用力与反作用力具有同时性）、矢量性（力不仅具有大小而且有方向，运算遵守平行四边形定则）、作用的瞬时性（牛顿第二定律）、对时间和空间的积累性（动能定理和动量定理）及作用的独立性等。运动马克思：运动是绝对的，静止是相对

2、的运动：匀速运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动（平抛运动）、匀速圆周运动、简谐运动等动力学三大定律之一牛顿第一定律：（亦称惯性定律）在作用力为零的情况下，物体保持静止状态或者匀速直线运动状态。主要应用：1.通过受力分析确定物体的受力为零，保持原来运动状态。2.由运动状态的性质确定物体受力。运动学三大定律之二牛顿第二定律：（加速度定律）物体运动的加速度与其所受力成正比，与其质量成反比。核心定律：力和运动的核心是二者的联系，而定理二给出了简单的联系式。运动学三大定律之三牛顿第三定律：作用力与反作用力是大小相等，方向相反

3、。应用方向：力的作用是相互的，只要知道其中一个，我们就可以确定另外一个，在受力分析中非常有用。力学问题的三个基本观点：力的观点动量的观点能量的观点三大定律的应用例解例1、一颗人造卫星以初速度v发射后，可绕地球做匀速圆周运动，若使发射速度为2v，则该卫星可能（BD）绕地球做匀速圆周运动不绕地球运动，成为太阳系的人造行星绕地球运动，轨道变为椭圆挣脱太阳引力的束缚，飞到太阳系以外的空间例2、一质点在某段时间内做曲线运动，则在这段时间内（B）速度一定在不断地改变，加速度也一定在不断地改变速度一定在不断地改变，加速度可以不变速

4、度可以不变，加速度一定不断地改变速度可以不变，加速度也可以不变例3、一列简谐横波沿x传播,某时刻的波形图线如图中A所示,若从此时刻开始计时(即t=0),那么图B中所示的图线是表示a、b、c、d哪个质点的振动图线(BD)A.当波沿x轴正方向传播时,表示a质点的振动图线B.当波沿x轴正方向传播时,表示b质点的振动图线C.当波沿x轴负方向传播时,表示c质点的振动图线D.当波沿x轴负方向传播时,表示d质点的振动图线典型的力与运动的关系动力学分析原则以静制动通过已知表示未知通过常量表示变量动力学问题的一般思路和步骤①领会问题的

5、情景，在问题给出的信息中，提取有用信息，构建出正确的物理模型；②合理选择研究对象；③分析研究对象的受力情况和运动情况；④正确建立坐标系；⑤运用牛顿运动定律和运动学的规律列式求解例解举重运动是力量和技巧充分结合的体育项目。就“抓举”而言，其技术动作可分为预备、提杠铃、发力、下蹲支撑、起立、放下杠铃等六个步骤，图1所示照片表示了其中的几个状态。现测得轮子在照片中的直径为1.0cm。已知运动员所举杠铃的直径是45cm，质量为150kg，运动员从发力到支撑历时0.8s，试估测该过程中杠铃被举起的高度，估算这个过程中杠铃向上运

6、动的最大速度；若将运动员发力时的作用力简化成恒力，则该恒力有多大？图示点拨题目描述的举重的实际情景，要把它理想化为典型的物理情景。抓举中，举起杠铃是分两个阶段完成的，从发力到支撑是第一阶段，举起一部分高度。该过程中，先对杠铃施加一个力（发力），使杠铃作加速运动，当杠铃有一定速度后，人下蹲、翻腕，实现支撑，在人下蹲、翻腕时，可以认为运动员对杠铃没有提升的作用力，这段时间杠铃是凭借这已经获得的速度在减速上升，最好的动作配合是，杠铃减速上升，人下蹲，当杠铃的速度减为零时，人的相关部位恰好到达杠铃的下方完成支撑的动作。因此从

7、发力到支撑的0.8s内，杠铃先作加速运动（当作匀加速），然后作减速运动到速度为零（视为匀减速），这就是杠铃运动的物理模型。理科综合中的物理力学内部知识的综合力学与电学的综合力学与光学的综合力学与原子物理学的综合力学与生物学的综合力学内部知识的综合牛顿运动定律及运动学公式、动量定理及动量守恒定律、动能定理及机械能守恒定律是力学的核心内容，也是解决力学问题的三条基本途径运动和力的关系是力学的中心问题例解如图1所示，在光滑地面上并放两个相同的木块，长度皆为ｌ＝１００ｍ，在左边的木块的左上端放一小金属块，它的质量和一个木块的

8、质量相等．现令小金属块以初速度ｖ０＝２００ｍ／ｓ开始向右滑动，金属块与木块间的动摩擦因数μ＝０．１０，取ｇ＝１０ｍ／ｓ２，求右边木块的最后速度．分析若金属块最后停在左边的木块上，则两木块和金属块以相同的速度运动，设共同的速度为ｖ，ｘ表示金属块最后距左边木块的左端的距离，则０＜ｘ≤ｌ．方法一达共同速度ｖ历时为ｔ，两木块移动距离为ｓ，金属块及两木块