教育部补助直辖市,县市政府及民间团体办理追踪,辅导与安置中辍生复学实施要点

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1、教育部補助直轄市、縣市政府及民間團體辦理追蹤、輔導與安置中輟生復學實施要點一、依據：（一）國民教育法。（二）強迫入學條例。（三）兒童及少年性交易防制條例。（四）國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法。二、目的：為預防、追蹤、輔導及安置國民教育階段中途輟學學生，並結合社會資源，提供中輟復學生適性教育，特訂本要點。三、補助對象：（一）直轄市、縣（市）政府（二）依法登記有案之民間團體四、補助基準：（一）部分補助為原則，申請者應另提供配合款。（二）補助項目預防性項目：1.直轄市、縣（市）政府邀集相關處室，定期辦理中輟學生復學輔導督導會報。2.直轄市、縣（市）政府邀集相關處（室）及學者專家成立「國民

2、中小學學生中途輟學通報及復學輔導宣導團」及宣導工作。3.結合社區資源資源、引進退休教師或輔導志工認輔制度，認輔適應困難、中輟之虞或輟學復學學生。4.原住民學生輔導、預防中輟及強化復學輔導安置。5.原住民、單親（失親）家庭中輟生輔導活動。追蹤、通報、輔導項目：1.結合社區資源，建立中輟學生協尋及輔導復學資源（支援）網絡，青少年社會輔導資源聯繫座談。2.鼓勵學校教師積極參與協尋及輔導復學工作。3.協調社政、社輔單位或結合立案民間團體、退休教師追蹤輔導長期（或多次）輟學學生，如個案訪談、電話訪談或家庭訪視等工作。4.配合通報系統上線，辦理所屬學校「國民中小學中輟學生通報系統」上線研習。5.成立中輟

3、學生資料中心學校，協助所屬學校處理有關中輟生相關問題。6.立案民間團體主動辦理有中輟之虞或中輟生輔導活動。第12頁，共12頁安置、復學項目：直轄市、縣（市）政府推動多元型態中介安置教育措施，包括以下型式：1.資源式中途班：各直轄市、縣市政府遴選有熱誠有意願的中小學校，分區設置資源式中途班（鄰近學區教學資源共享），提供中輟學生多元另類適性課程及輔導措施者。（不提供住宿）2.台灣省政府所屬慈輝班：依「台灣省國民中小學慈輝專案試辦實施計畫」辦理。輔導對象為國民中學學生因家庭遭遇變故而中途輟學，經追蹤輔導返校而無法適應就學環境，經家長或監護人同意願意接受輔導者。（提供住宿）3.合作式中途班：由各直轄

4、市、縣市政府結合轄區內民間團體資源，由民間團體提供中輟復學生專業輔導資源及安置措施，學校教師提供另類適性課程者。（部分提供住宿）4.中途學校：專指依「兒童及少年性交易防制條例第十四條規定設置」，收容安置違反該條例受法院裁定安置施以兩年特殊教育個案而言，並應由教育部與內政部共同組成之中途學校跨部會指導委員會認可者。督導、評估與經驗傳承項目：1.直轄市、縣（市）政府所屬中小學中輟生統計，成因分析及研擬因應策略。2.彙整統計並研究分析所轄國民中小學中途輟學學生輟學原因，並研擬解決方案。3.辦理「中輟學生輔導業務經驗夥伴學習傳承研討會」，邀集各相關局處共同檢討並提出改進策略。4.辦理輔導中輟學生預防

5、、追蹤、輔導、復學及安置工作評鑑，並督導所屬改進。（三）涉及心理諮商業務者，應另依心理師法相關規定辦理。五、適用期間：自九十二年一月一日起適用六、申請方式：(一)直轄市、縣（市）政府：於年度開始二個月內，整合相關資源，本於權責就下列工作項目擬具整體中輟學生預防、追蹤、輔導與安置計畫，並填列申請表、經費預算表，若與民間團體合作，則需檢附民間團體立案證明，並將整體計畫彙整成冊，檢附公文提報教育部，若遇有特殊狀況，得於學期中另提擬單項計畫送教育部。1.第12頁，共12頁預防性項目：計畫中應呈現「中輟學生復學督導會報」成員名單，預定辦理期間及各職責分工；「國民中小學學生中途輟學通報及復學輔導宣導團」

6、團員名單，預定辦理宣導方式、時間及內容；所屬原住民重點學校名單、學生人數及預計辦理活動等詳細內容。1.通報、追蹤、輔導項目：應結合已立案之民間團體，擬訂有關中途輟學學生通報、追蹤、輔導計畫（含活動目的、時間、地點、輔導人員名單、輔導學生名單、場次、內容、經費需求、自籌經費額）【申請表如附件三】；與社區青少年輔導資源座談需詳列與會名單，活動內容、預計辦理場次，預計達成目的等。2.安置復學項目：其課程規劃應以國民教育九年一貫課程綱要內涵為基礎，技藝教育部分應配合本部技職教育政策及原則進行，並考量學生需求及特性，提供適性課程。(1)慈輝班：台灣省政府於年度開始二個月內，彙整所屬慈輝班經費需求，依所

7、訂頒之「台灣省國民中小學慈輝專案試辦實施計畫」及經費編列原則（如附件五）審核後報部申請，其中正式編制員額人事經費及基本辦公經費應由地方政府納入基本需求支應。(2)資源式、合作式中途班、中途學校：於年度開始兩個月內，遴選辦理學校（資源式），或與民間團體合作（合作式），依據本要點經費編列原則及標準，擬訂所屬中輟復學生安置計畫（含依據、目的、時間、地點、輔導及專業人員名單或人數、輔導學生人數、實施內容、課程規劃內涵