浅谈如何在教育教学中提高教师的魅力

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1、浅谈如何在教育教学中提高教师的魅力金亮（）赤峰阿鲁科尔沁旗民族职业教育中心内蒙古赤峰025550中图分类号文献标识码文章编号：：：G4A1673-5811(2013)03-0377-01摘要在教育教学活动中我们经常可以听到学生议论说他们喜欢某位老师听课兴致高不喜欢某位教师听课时老是昏昏欲：，，，；，睡教师的魅力对学生的影响是巨大的深远的有些方面甚至会影响学生的一生喜欢一个老师的课会促使你认真地思考主。，，。“，，动性充分被调动起来所以我个人认为在教师的教育教学中教师的魅力是非常重要的教师的工作成功与否将直接影响受”。：，，教育者的身心健康与全

2、面发展。关键词浅谈如何教育教学魅力：俄罗斯教育家乌申斯基指出在教育工作中一切都应以授知识内容：“，。教师的人格为依据因为教育力量只能从人格的活的源泉中产三教师的魅力源于对教育事业要执著和不懈的努力，，、生出来任何规章制度任何人为的机关无论设想的如何巧妙我们不是仅仅把教书看成谋生的手段而是毫无私心杂念地，，，，，都不能代替教育事业中教师人格的作用在教育过程中教师投身其中以教书育人为崇高的职责并能从中享受到人生的乐。”，，，的精神风貌思想品德治学态度气质都会对学生产生潜移默趣，，，。以自己的真诚去换取学生的真诚以自己的正直去构筑学生，化的影响教师

3、的人格魅力是对学生最无形而且又是最有力的的正直以自己的纯洁去塑造学生的纯洁以自己人性的美好去。，，教育因此在教育教学工作中我们教师应该努力来完美自身描绘学生人性的美好。，，，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品的人格魅力德。。在教育教学中教师注重行和恒行是教师实施教育，“”“”。“”一教师应该要有爱教学的根本、“”。人们常说说不如去做尤其是学生毕竟是孩子模：。，“”。，。爱是沟通师生之间的纽带和桥梁作为一名教师爱是工仿能力很强在实际教育教学中教师的言行对学生的直接影响，作的前提教师对于每一位学生的爱并不是放任自流而是要很大。，，。在日常生活工作

4、中教师要为人师表按照教师的职业道、，，求每一位学生自觉遵守中学生守则日常行为规范及学校班级德要求去做处处事事起示范作用、、，、。在平时的言谈举止中要注，各项规章制度教师对学生的爱应公正一视同仁该表扬的就意穿着整洁谈吐文明以培养学生良好的礼仪和文明的习惯。，。，，。表扬该教育的就教育该批评的就批评尤其对于有问题的学恒，，。“”是教师教学工作的成功保证教师的教育教学工作具有长。生更要给予真诚的关心绝不能另眼相看否则必然伤其自尊期性持续性切勿时冷时热时紧时松必须持之以恒常抓不，，，、，，，，使其产生对抗心理只要你的爱是出自内心学生一定能够感受懈。，

5、。切勿不能歧视嫌弃后进生应更加关心爱护他们花更多、，、，到的即使一时不能理解以后一定有所回报的教师要多和学的时间和精力在各方面帮助他们使他们取得进步并向更高的，，。，，生谈心交流思想从多方面了解和掌握学生的思想动态帮助目标努力，，，。学生树立正确的人生观和世界观帮助他们分清真善美四教师对对学生的信任和宽容，“、、”，、“、、”，“”，“”，，，假恶丑懂得什么是该做的什么是不该做的用正确要帮助学生树立信心帮助他们对学习产生兴趣提高学习的思想来指导自己的行动教师要帮助他们树立正确的学习目成绩尤其学困生的教育学困生一般有以下几种心态因成绩。，。：1

6、)标端正学习态度激发他们的学习积极性学生被逼着学即，，。“”，，“(2)差而自卑想学想提高学习成绩但是成绩太差不知如何下；，“”，，。”；“”。，要我学教师花费了时间和精力教学效果却很不理想帮助手破罐子破摔教师要注重正面教育善于发现他们的闪)3)学生成为学习的主人使学生在学习上变被动为主动即变要我光点对他们要多鼓励多表扬对学生多作纵向比较对于他们，“，，。，(学为我要学这样才能大大地提高教学效果”“”，。)二教师要有渊博的学识和教书育人的能力、所取得的每一点成绩每一点进步教师都要及时表扬鼓励要、，、，让学生有成就感树立起他们的自信心鼓励他们向

7、更高的目标，，能否赢得学生尊重和爱戴不是单方面因素决定的老师的，，，，学识能力性情品德修养等综合素质融铸成其人格这是一名老师吸引学生力量的主要源泉在教学上还我们的老师要钻“”。学识能力性情品德修养等综合素质融铸成其人格这是一名、、、，老师吸引学生力量的主要源泉在教学上还我们的老师要钻。“”，“”。钻是教师教育教学工作中非常重要的环节一方面要从教师自身方面去钻通常在工作中钻研教材教法把握住教学的“”。、，自身方面去钻通常在工作中钻研教材教法把握住教学的脉搏来提高自身的业务水平注意不断调整自己的知识结构不断更新观念吸取新知识研究新问题努力跟踪本学

8、科的理论前沿并且将最新的理论成果运用到教学中去正如时下所提倡的要给学生一碗水教师必须要有一桶水这桶水还必须是活水另一方面要去钻研学生前面提到爱说时容易做时难这就要求