朝阳镇中心小学刘微微

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1、朝阳镇中心小学刘微微我的学习成果展示目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方我展示的作品名称《少年闰土》教学设计《少年闰土》教学实施计划作品内容教学实施计划授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程培训作品热点讨论吉林省辉南县朝阳镇中心小学刘微微教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《少年闰土》上课时间2011年11月3日上课地点学校多媒体教室学生人数50人教学环境多媒体教室技术设备投影仪，大屏幕教师机一台，Web服务器一台，生字卡片师生搜集的桂林及其风

2、景区的资料软件环境Flash软件，Web服务器系统，IE网页浏览器虚拟学习社区平台，暴风影音播放器学生技能要求能够灵活使用IE浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理提问、与学生交流、评价学生的探究结果教学实施准备提前一天与电教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查Flash动画效果的准确性检查教材配套光盘运行的流畅性学习者分析六年级的学生活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。学生的自悟能力刚刚开使培养，朗读往往需要教师的指导,理解诗文内涵有一定的难度。学科语文学校朝阳镇中心小学授课年级六年教师姓名刘微微章

3、节名称《少年闰土》计划学时2课时学习内容分析这是一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。教学目标【教学目标】1.指导学生读懂课文，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。2.引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。3.帮助学生认识“闰、胯、扁、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”，理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、

4、一望无际、无穷无尽”等词语。4.引导学生从读学写，运用本文抓住人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。教学重点及解决措施培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法。教学难点及解决措施对于六年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。依据的理论情境教学模式进行教学，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法。教学设计思路一、根据本课

5、诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。二、说教法从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。教具使用多媒体辅助教学。评价项目评价内容及评价分值分工协作优秀（10分）良好（7分）继续努力

6、（4分）小组内分工明确，各司其职。让每一成员参与进来。小组内分工较为合理，大部分组员能进行合作与交流。大部分组员没有参与，个别人表现突出。信息准备优秀（10分）良好（7分）继续努力（4分）能充分利用信息资料对本课主题进行研究。材料准备充分并能在组内进行积极的交流与和合作，发挥作用。利用信息渠道能较为充分的准备好资料。但有一定的不足之处。没有利用网络信息，仅用书中材料，在交流是参与率不高成果展示能将所学到的成果在全班中积极进行展示与交流，表达流畅，口齿清晰。能将所得资料充分展示，并能与主题材相一致。大部分成员敢于在全班展示自已的学习成果，内容与本课知识有关联，学生

7、表现较为主动。不敢于表现自已，没有信心，不能将用中的成果在班级中展示，组员参与率不高。过程：1、教师、学生课前准备。2、教师导入新课。质疑：闰土这个名字是怎样来的？他是一个怎样的少年？我们是怎样认识的？（1）审题：初读课文的相关段落。（2）播放课文的相关片段。3、提出探究性研究的课题：我和闰土都做了哪些有趣的事？闰土给我留下了怎样的印象？对比课前准备料《又见闰土》中的形象，前后发生了什么变化？是什么原因造成的？4、学生分为三个学习小组进行讨论：A组研究闰土是一个怎样的少年，课文中在什么地方表现出来的；B组研究我和闰土之间发生怎样有趣的故事，可以看出闰土是一个怎样

8、的少年；C组研究《又见闰