文章编号1672—5913(2009)22—0076-02

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1、文章编号：1672—5913(2009)22—0076-02 1、“数据库系统"教材建设的探索与实践霍英，苗雪兰 (韶关学院计算机科学学院，广东韶关512005) 摘要：本文结合地方高校现状，提出在新形势下“数据库系统”课程教材建设的总体思路，并结合本单位 实际，在教学改革与教材建设的创新性、实用性和立体性方面取得了较好效果，以推动地方高校教学改革， 提高教学质量。 关键词：教材建设；数据库；教学改革中图分类号：G642文献标识码：B 1引言高层次或中级层次，其教学目标是使学生掌握数据库系统 的设计理论和开发技术，了解数据库的新技术和发展，培 教材建设是高校教学基础建设

2、的重要组成部分，是深养学生的数据库系统设计和开发能力及计算机综合素质， 化高等教育教学改革，全面推进素质教育，提高教学质量、使之能够进行数据库系统设计和开发。 师资水平，反映教学改革成果，培养创新人才的重要保证；(3)研究层次。研究层次是“数据库系统”课程的综 是高等学校学科建设的重要组成部分，是教学管理的重要合层次或高级层次，其教学目标是使学生深入理解数据库 内容，是巩固教学内容、优化教学成果的集中表现。系统的理论、技术和发展，培养学生发现问题、分析问题 教育部关于高等学校本科教学质量与教学改革工程和解决问题的能力，使之具有一定的科研素质和数据库技 中，高校的教材建

3、设是重点建设内容之一。能否编写出好术研究的基础。 的课程教材，关系到一种新的教育理念能否体现，能否提 2．2探索了“数据库系统”课程创新教育的教学模式和教 高教学质量，培养出高素质的专业人才问题。 学方法 2“数据库系统”课程教材建设的思路为实现三个不同教学层次的教学目标，使之在每个教 教学改革与教材建设的关系是相辅相成的，只有加强学层次或阶段都能提高学生的知识、能力和素质，我们提 课程的教学内容、结构、教学方法、手段的研究，教学改出了“数据库系统”课程各层次的教学模式和教学方法。 革才能取得实质性成果；只有将教学成果落实到教材编写f1)案例和任务驱动结合教学法。

4、案例教学法是在课 和选用上，才能促进教材建设，促进教学质量的提高。堂教学中，教师运用若干具体典型的案例提出一些具体问 我们进行“数据库系统”教材建设的总体思路是：以题，把知识与社会需求联系起来，启发学生思考、推理、 学科、专业建设、课程建设为依托，优化资源建设，重点分析和理解，帮助学生学习知识和提高能力。任务驱动教 抓好教材建设规划与实施，加强教材研究与队伍建设，实学法是教师和学生都围绕一个教学目标，基于几项任务， 施精品教材战略，力争编写出版高质量、具有学科与自身在问题的驱动下，通过对学习资源的积极主动运用，进行 专业特色的优秀教材。为此，我们进行了以下工作。

5、自主探索和互动协作学习，旨在完成既定任务的同时产生 新的学习时间活动。案例和任务驱动结合教学法主要用于 2_1深入分析了“数据库系统”课程的教学层次和教学 基本层次的教学中，这一阶段包括课堂学习和上机实验两 目标 部分：课堂学习主要使用案例教学法，教师是教学中心， 为使“数据库系统”的教学目标个性化，我们把“数围绕如何实现“学生一课程管理系统”案例进行，包括系统 据库系统”课程的教学分为应用层次、开发层次和研究规划、数据库的设计与建立、实现各种数据查询、数据维 层次。护、实现数据库安全保护等等；上机实验中主要采用任务 (1)应用层次。应用层次是“数据库系统”课程的基

6、驱动教学法，学生处于主动的主体地位，教师是学生学习 础层次或初级层次，其教学目标是使学生掌握“数据库系的组织者、服务者和导航者，以如何实现“图书．读者管理 统”的基本知识和管理技术，培养学生的实际动手能力和系统”为目标，学生通过系统分析理解并提出任务，包括数 解决问题的能力，使之能够进行数据库系统管理和维护。据库结构、系统功能、实现方法、采用的技术及关键问题等， (2)开发层次。开发层次是“数据库系统”课程的提通过学习、研究、分析和反复实践，解决问题并完成任务。 基金项目：广东省教育厅教改工程项目资助(BKJG200652)。 作者简介：霍英(1975-)，女，陕西绥

7、德人，博士，广东韶关学院副教授，研究方向：计算机软件，网络与分布式处理。 ④ -----------------------Page2-----------------------mputerEducation f21集中和开放结合的教学法。集中和开放结合的教学的分析，这样既提高了教师的实际工作经验，又缩短了 学法是在教学过程中采用灵活主动的教学模式，对于基本学生从学校到工作岗位的距离，提高了学生的实践创新能 知识、基本技术和基本方法采用集中授课和统一要求，对力；另一方面还邀请了生产、建设、服务、管理一线的技 于学科前沿