开展初中数学指导自主学习教改实验的若干思考与实践

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1、开展初中数学“指导——自主学习”教改实验的若干思考与实践南安市教师进修学校梁祥居2008.9.17一.要理解课题研究的核心概念1.“指导—自主学习”：是教师指导和学生自主学习的统称，其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习.⑴“自主学习”的核心内涵——培养学生带得走的终身有用的学习能力和习惯自主阅读（读通、读懂）自主思考（有个性地解读）自主思想（形成自己的方法、习惯和品质等）⑵“指导”的核心内容——实现教为了不教教读阶段。这是实验的起始阶段，其特点是：教师教读，学生仿读。教师教学生逐字、逐句地阅读，把课本读通、读懂。读

2、通，即阅读后了解教材内容的概貌，理解教材内容的逻辑思路；读懂，即阅读后弄清教材每个术语、每个符号、每个公式、每句话的含义，理解例题解证的各个环节。引读阶段。教师着力于引导，主要是通过设置阅读思考题来进行，让学生带着疑问去阅读。教师设置的问题要有启发性、概括性和针对性，能充分体现教材的重点和难点；形式应多样，如表格式、填空式、问答式等。自读阶段。它的标志是学生已能进行独立阅读，已学会自己质疑问题、提出问题。二.要明确课题研究的主要内容如何在初中数学“指导—自主学习”中实现“三维目标”的整合和统一？处理好预设与生成、开放与封

3、闭的关系？处理好教材与其他课程资源、教学与生活、课内与课外的关系？处理好师生关系、教学关系？有机地融入合作学习、探究学习等其他学习方式？三.要明确课题研究的主要目标探求新课程背景下初中数学“指导——自主学习”的一些有效教学策略四.要明确课题研究的基本思路以学为本以教育观念更新为先导以初中数学单元教学为实验田以爱读书、会读书为突破点以会质疑、会交流、会反思为深化点以追求优质教学为着眼点以促进学生自主健康发展为归宿点以初中数学新课程实验为切入点以“边实验、边研究、边总结、边推进”为工作原则以研究论文、实验报告、典型案例（文字

4、材料或音像资料）等形式展现阶段性研究成果五.要把握教改实验的教学特点针对性。“指导—自主学习”必须根据学生超前学习中提出和存在的问题进行教学。首先，必须对学生的超前学习进行检查，检查一般采用提问和小测验两种形式进行，提问有教师提问和学生提问；小测验的内容主要有课本的例题和习题及其变式题；其次，在针对学生的问题进行教学时，也不是由教师包办代替，而是要继续发挥学生的学习能力，达到“教师少教、学生多学”的理想效果。活动性。活动性强调的是学生作为主体对课堂教学的参与。要让学生参与课堂教学的全过程；要让每一位学生都有参与教学的机会

5、，体验到参与成功带来的满足；要引导学生全身心的参与，不仅智力因素参与，非智力因素也参与，不仅思维参与，其他感官也参与；要引导学生参与学也参与教，展开师生互教互学活动。开放性。预设的教案在实施中需要开放地纳入直接经验和弹性灵活的成分，教学目标必须潜在和开放地接纳始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造。合作性。指课堂中学生以小组形式（一般是把程度不同的学生搭配成前后两桌四名学生组成组内异质、组间同质的学习小组）为学习群体，开展有组织、有指导的互教、互学、互帮活动。生成性。从生成的内容来看，既有显性生成（如数学理论、数学技

6、能、数学活动经验），又有隐性生成（如数学态度、数学意识、，数学能力、自学能力和创造性能力，思想品德素质和个性品质）；从生成的形式来看，有预设性的静态式生成，也有非预设性的动态式生成；从生成主体来看，有学生生成，也有教师生成。六.要落实课题研究的行动计划--按图纸施工召开南安子课题研究工作会（每学年1次），商议本课题实验的重大事项组织课题实验教师在日常数学教学中进行实验研究组织课题实验教师参与课题网上研修活动（每周至少1次），撰写教学反思（每个月1篇），撰写教学案例（每学期1篇），撰写实验研究论文（每学年1篇）开展片级（校

7、级）本课题专题研讨活动（每学期至少1次）深入课题实验基地进行业务指导（各基地每学期至少1次）举办南安市子课题现场研讨会（每学期1次，各实验基地轮流承办）组织参加区域性或全省性（全国性）课题研讨会（每学期1次）配合福师大课题组开展优秀实验教师、教改成果（个案）等评优活动（每学年1次）汇编南安子课题研究成果专辑（每学年1本），向福师大课题组提交年度实验总结七.要注重研究过程的材料积累—有档案意识本课题研究方案、开题报告、年度实验总结、结题报告等本课题导学提纲、教学设计、教学反思、典型案例（文字材料或音像资料）、实验报告、研究

8、论文等本课题活动通知、记录、照片、报道等本课题评优文件、参评资料、评选结果等八.要做好课题研究的结题工作整理筛选研究资料——多多益善，去粗取精研讨分析研究结果——先发散后聚敛悉心策划成果形式——内容决定形式认真撰写研究报告——成为优秀成果精心包装课题成果——多些受众意识优秀成果的基本特征：科学性——观点正确，材料确凿