师范生国学素养与高校古代文学课程改革探究

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1、师范生国学素养与高校古代文学课程改革探究师范生国学素养与高校古代文学课程改革探究2014年9月10日习总书记在北师大教师节上的讲话中强调：传道是第一位的。古人云：经师易求，人师难得。一个优秀的老师，应该是经师和人师的统一，既要精于授业解惑，更要以传道为责任和使命。对人文学科中国古代文学课程教学来说，道即是中国历久弥新的经典背后的思想价值。　　随着中小学校新型语文课堂的建构，国学素养主要指国学思想价值的挖掘与国学经典的传授能力成为语文教师素养的要素之一。新型语文课堂教学应以给学生全面发展和终身发展打好基础为目标，所以学界提出，语文既是科学工具呈现课程内容，又是人文工具传

2、递人类优秀文化，即道。高校古代文学课程内容涵盖各类经典，是汉语言文学师范教育专业主干课程，正是未来中小学语文教师国学素养形成的重要教育平台之一。凸显古代文学课程在国学素养培养方面的作用，正是中小学语文课程的改革步履对高校汉语言文学师范专业人才培养目标提出新需求。一、师范生国学素养培养的意义　　从高校汉语言文学专业师范生培养的目标和质量的矛盾看，提升汉语言文学专业师范生国学素养，可以凸显高校语文教育人才培养的特色和效力。一般高校《汉语言文学专业（师范类）人才培养方案》中培养目标为：培养德、智、体全面发展，具有汉语言文学听、说、读、写等基本素质，具有汉语言文学基本理论及相

3、关人文学科知识，初步具备汉语言文学研究能力及教学技能，能够从事语文教学研究工作的应用型人才。这一目标囊括了作为语文教学工作者的基本素养，却也因为太全面而缺乏特色和社会适应性。作为培养应用型人才的地方高等院校，提升汉语言文学专业师范生国学素养，是凸显高校语文教育人才培养的特色和效力的途径之一。尤其在当前，大学生就业问题往往表现在学校教育与社会需求之间的错位。所以，突出国学素养不仅适应了社会教育改本文由.L.收集整理革大趋势，而且能为汉语言文学师范生就业增添一定的市场竞争力。　　从中小学语文教育现状与趋势看，提升汉语言文学专业师范生国学素养，有利于凸显高校古代文学课程的当

4、代价值，促进高校教学与社会需要的融合。以武汉市中小学校为例，国学入校已成趋势，依托传统语文课程出现了多种版本的国学经典节选读本。这一新教学内容带来了对中小学语文教师队伍的新要求，中小学语文教师面对《易》《论语》等国学读本，对典籍中的字句、篇章旨意的理解出现了不少疑惑。高校汉语言文学师范专业教学如果抓住这一问题，将国学思想价值的挖掘与国学经典的传授能力作为课程教学重点，无疑可以解决中小学国学师资缺乏的现实问题。　　综上所述，中小学语文教学后备力量的国学素养的培养，将是高校古代文学学科教学服务地方经济文化教育的重要举措。二、师范生国学素养培养的现状　　多则国学新闻报道显示

5、出高校课改的新征程，但国学教育现状不容乐观。《深圳商报》2008年5月7日有《记者探营高价国学班》，武汉大学新闻网2012年11月7日有《人民大学国学院、武汉大学国学院联合主办首届全国高校国学院院长论坛》，2012年11月21日有《我校发起全国本科生国学论坛》，《安徽日报》2013年3月6日有《国学隐士培养出的总理》，《长江日报》2013年3月26日有《武大诞生国内首位国学博士》，武汉大学新闻网2013年3月14日有《短讯：新洲区领导到访武汉大学国学院》上述新闻内容从三个侧面反映了国学教育的现状：　　其一，国学由一般学术用语成为高校的一门新兴的学科专业名称。本世纪初以

6、来，人民大学、武汉大学、厦门大学等二十多所学校相继成立国学院，国学挂靠哲学等一级学科，呈现快速发展趋势。　　其二，国学已经不是象牙塔学问，随着社会经济文化的发展，学国学成为一种新的精神生活方式。企业的董事长、总经理，主动花钱品读《易经》、《道德经》、《论语》、《韩非子》、《孙子兵法》等国学宝典。这便显示，高校应承担起国学培养的重要职责，其预期目标就是：培养人才，促进国学进课堂、进社区、进企业。　　其三，师范生的国学素养培养与常规课程结合性研究，还需要认真探讨。以武汉市现有高校为例，目前有三所大学开办了国学院，培养目标各有特色，总体而言是高端路线。如武汉大学国学班，旨在

7、培养一批对我国传统经学、史学、文学、小学的基本知识、基础典籍和治学门径有深刻理解，能熟练阅读中国古典三大现状表明国学春天来临了。值得注意的是国学热背后基础性教学还未成体系。突出体现在国学至今还没有成为独立的一级学科，国学尚未进入国务院学位办制定发布的《学位授予和人才培养学科目录》。体制内的国学教育缺失，无疑对学术研究、人才培养、学科建设带来一定的阻碍，也因此产生了与中小学语文课改提出的教师国学素养新要求之间的空当和新的教改空间。所以，地方师范院校国学教育的基础性、普及性，与常规课程结合性的研究，仍是大有作为的。三、高校古代文学课程培养师范生国学素养的