略论日企的人才需求变化和商务日语专业人才培养模式

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1、略论日企的人才需求变化和商务日语专业人才培养模式略论日企的人才需求变化和商务日语专业人才培养模式　随着中国经济的高速增长和经济全球化进程的加快，我国与日本的经济贸易关系不断深化。改革开放以来的30多年间，中国经济在世界经济中占据的比重越来越大，2010年中国的GDP总量超过日本，成为全球第二大经济体，中国正从世论文联盟.L.cOm界工厂走向世界市场。中国的经济发展过程中，外资的直接投资起了很重要的作用，日本是对华直接投资的主要国家之一。到目前为止，世界500强中的日本企业和日本的小型跨国公司纷纷进驻中国，对商务日语人才的需求也急剧增多。自从中国加入WTO以后，尤

2、其是2007年开始，中国国内的投资环境发生了较大的变化。面对中国市场的成熟和巨大的商机、外商投资优惠政策的逐步取消、对于加工贸易的限制、劳动力价格的上升、人民币升值、政府的产业结构调整等我国投资环境的变化，在华日本企业积极调整其投资战略，对于人才的需求也发生了变化。笔者结合在日企的工作经验、商务日语教学经验及对于部分商务日语专业学生的就业情况的调查，分析在华日本企业（以下简称为日企）投资战略的变化和对商务日语人才要求的变化，探索了商务日语专业人才培养的模式。　　一、日企投资战略的变化　　为了适应中国投资环境的变化，日企调整了投资战略。其主要的战略变化，可以总结为

3、以下三点。（1）投资地的变化。财团法人国际经济交流财团对日企进行的近几年的调查表明，日企首选的投资地是华东、华南，接着华北、内地、东北和其他地区等顺序。但近年来，中国东部沿海地区的投资成本明显上升和竞争性的过渡激烈，日企已向内地、东北和西部地区扩展。（2）投资结构的变化。80～90年代日企在华投资时，只是把中国看做简单的生产基地，自从中国加入WTO以后，日企开始重视中国市场。日本贸易振兴机构对全球日企的调查报告（2010年）显示，为了增加在中国市场上的销售量，日企要加强销售功能，需要大量的销售人才。（3）人才本土化战略。随着经济全球化的迅猛发展和对华投资的深入，

4、人才本土化已经成为日企实施其全球战略而采取的必要策略之一。通过人才本土化，日企要减少企业派驻海外人员的数量和昂贵的成本的同时利用中国的优秀人才解决文化冲突问题，也提高在中国的形象。　　二、日企对商务日语人才的需求　　随着日本企业对华投资战略的调整，日企对人才的要求也不断变化。过去单一的以语言为主的日语人才已不能满足日企的需求。现在日企需要的人才是，不仅日语应用能力强，而且掌握经济、管理、贸易、金融等专业知识的同时了解日本人的思维模式和日本企业文化的人。只会日语和一些经济经营学知识人，可能一辈子当蓝领或基层员工，很难晋升为管理层。据笔者的经验和调查，日企对商务日语

5、人才能力的需求大致有以下三个方面：（1）商务日语的基础知识和日语交际能力。比如，商务文章的书写和理解能力、电话礼仪、面对不同对象和场合的会话交际能力等。（2）经济学，管理学的相关知识。尤其是，需要熟悉管理学和市场营销的人才。（3）需要了解日本人的思维方式和日本企业文化的人才。商务日语是日本社会文化、日本企业文化的一种表现形式，只学会语言很难跟日本人顺利沟通、很难理解日本企业的管理模式。国内很多商务日语专业毕业的学生普遍缺乏这方面的知识和了解。　　三、商务日语专业人才培养模式的探索　　根据上述分析，笔者认为国内的商务日语专业在继承传统的人才培养模式的长处以外，还应

6、导入和加强以下内容。（1）加强师资力量。应大量引进在日本留学获得经济学、管理学学位的博士和硕士的我国人才。在日本获得高学历并在日企工作过的人是最佳教师人选。（2）根据实际需求，加强学生在不同场合下的敬语使用能力。在课程设计中应增加商务实际工作中必需的知识。（3）在教学中灵活运用多媒体。教学应导入多种形式，单一的教学方式难以集中注意力，效果不好。适当地利用多媒体设备，可以吸引学生的注意力和兴趣。（4）给学生提供更多的实践机会。主要有以下三点：第一、加强与日企的联系，邀请日企的管理层和高层领导来开设讲座，激发学生的求知欲，并增加学生去企业实习的机会。第二、邀请在日企

7、工作的毕业生到学校来，跟在校生交流，让学生了解企业对人才的实际需求和日企的工作环境。第三、组织学生进行企业调查，并加强商务模拟练习。此外，从日企近年来在华投资的特点来看，从东部开始转移东北和内部、西部地区。但目前这些地区高等院校中设置商务日语专业的很少，很难适应今后的发展趋势论文联盟.L.cOm。比如，东北地区，尤其是吉林省和黑龙江省的商务日语专业极少，远远少于沿海地区。今后在这些地区应该增加开设商务日语专业，以适应日企对商务日语人才的需求变化。　　以上就日企的人才需求变化和商务日语专业人才培养模式的关系，通过分析日企在华投资环境的变化、人才需求的变化，阐述了商

8、务日语专业在人才培养模式