《jqx》教学反思

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时间:2018-11-28

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1、《jqx》教学反思[《jqx》教学反思]《jqx》教学反思吕亭中心小学吴德梅在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果,《jqx》教学反思。在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本,始终

2、把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现,教学反思《《jqx》教学反思》(..)。1.创设情境,激发学习兴趣。刚刚从幼儿园进入小学的孩子,还不太适应小学生活,好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。我使出浑身解数,充分利用一切资源和手段调动他们,吸引他们的注意力,我感觉生动有趣的故事,可算是引人入胜的法宝之一。课堂上,我充分利用每

3、课中的情境图,激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事,故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始,我将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入,让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中,很好地激发了孩子们学习的兴趣。2.师编儿歌,拓展学生思维我在教学《jqx》时,首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住jqx的发音,我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了;把‘气球’的‘气’读一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;

4、把‘西瓜的西’读得短一些,轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形:我家有只大公鸡,jjj。数学9的妹妹,qqq。西瓜分四片,xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规则时,让学生熟记儿歌:“jqx真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。”或“小ü遇见jqx,去掉两点还读ü。”这样一来,学生的积极性很高,而且因为是自己编的,记忆也犹为深刻。实践证明,让学生自己创编儿歌学拼音,不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性

5、,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力……汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始,很难。我要不断地通过自己的教学实践去摸索,不断地尝试新的方法,希望能找到效率更高,效果更好的新方法,让学生们轻松的学习拼音,牢固的掌握拼音。《jqx》教学反思2  第2篇汉语拼音jqx教学反思  〖预览〗9月份我上了一节公开课,内容是声母jqx的第一课时教学,根据教学内容的特点我把整节课的教学内容切分成了三部分。课堂一开始,我用了小熊爬拼音山的方式对前面的内容做了一个小复习,并且用小熊爬拼音山时遇到了里面的一

6、座房子做切入点顺利导进新课。第一部分教学的重点是让学生掌握声母jqx的读音以及字形,所以我在范读,整体读后采用了开火车、抽读的方式检查他们的掌握情况,从课堂上学生的表现情况来看,学生还是比较容易接受这三个声母的。第二部分音节拼读环节我用点读、顺读、倒读的方式让学生掌握声母jqx与韵母i相拼,在音节拼读之前,我还和学生复习了两拼音节的拼读技巧,让学生能在不断的强化中通过掌握部分、强化部分再达到掌握整体的方式牢牢抓住拼读两拼音节的诀窍,jqx与i相拼本不是本节课的重点,但我在这部分用了比预想中更多的

7、时间,以至于没有完成预定的教学内容。第三部分是本课的重点也是本课的难点,学习的是jqx与ü相拼时的去点规则,为了符合一年级的学习心理,我用了一个有趣的小故事来讲解这个知识点,果然学生对这个小故事很感兴趣,听得兴致盎然,也在不知不觉中接受了这个知识点。上完这节公开课后,我觉得受益良多,从课前的备课到课中对课堂的把控,再到课后对这节课的反思,都得到了新的启发与提升。课后我对这节课进行教学反思时发现……《jqx》教学反思3  第3篇《6jqx》教学反思  〖预览〗梅香沁雪《6jqx》教学反思

8、通过三个多周的学习,不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说,拼音教学明显的比开学的时候轻松多了,看来学生已经适用了小学生活,知道如何学习了。本课对于jqx的读音字形和音节的拼读,学生学习起来并不吃力,很顺当的就完成这部分内容了。首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住jqx的发音,我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了;把‘气球’的‘气’读一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;把‘西瓜的西’读得短一些,轻一些就是声母x

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