在游戏中发展幼儿的创造力

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1、在游戏中发展幼儿的创造力[在游戏中发展幼儿的创造力]　　游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日活动中不可缺少的环节，在游戏中发展幼儿的创造力。幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动，如区域活动、集体游戏活动；有幼儿自发的游戏，如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏；还有就是在教学活动中采用的游戏形式，即“寓教于乐”。其中任何一种游戏，都有内在的价值，对幼儿的创造力、想象力、思维、语言等的提高都有帮助。游戏对幼儿的创造力的培养越来越受到广大教育者和研究者的关注和重视，人们越来越发现游戏对幼儿创造力发展的作用。　　首先，要提供充分的材料、创设丰富的环境

2、，给予幼儿想象的空间，激起幼儿探索的兴趣。　　一是要创设丰富的物质环境，投放幼儿游戏中所需要的材料及其他相关的材料。这些材料要赋予启发性、层次性，并能构成丰富的游戏情景。二是要创设宽松的精神环境，只有在和谐、愉快的氛围中，幼儿才会有愉悦的心态，才会大胆的创造、活动。　　其次，要肯定幼儿的大胆创造。　　在游戏活动中幼儿经常会展示自己的作品、想法，家长之友《在游戏中发展幼儿的创造力》(..)。教师应肯定他们的想法，不能否定或进行反面的评价。这样才能激发幼儿创造的积极性。另外，幼儿的心理特点也决定了教师应使用正面评价性的语言。如小朋友在玩娃娃家时，遇

3、到了娃娃要过生日但没有生日蛋糕的情景，她就提议，没有蛋糕我们就自己做。老师听到后就肯定了她的想法：“梁凯雯，你的办法真好！”接着，娃娃家里的成员就一起做起了“蛋糕”，他们个个都很认真，娃娃家进行了热闹的生日庆祝会。　　再次，教师应以适当的身份适时的进行指导。　　我们知道，教师在游戏中的身份是环境的支持者、维护者，观察者、记录者、引导者，教师要根据幼儿在游戏中的情况适时的改变角色，以相应的身份适时地介入幼儿的游戏。如当幼儿在无目的的摆弄操作材料时，教师可以以同伴的身份介入，“×××，老师和你来一起玩好吗？想想这些拼板能做什么？”幼儿拿了一块梯形的

4、拼板说：“可以用来做手枪。”“好，那手枪是谁拿的？”“是警察拿的。”“那你想不想来当警察？”“想。”教师就引导了幼儿利用手里的玩具当警察，并告诉他要再想出新的点子。　　最后，要及时的鼓励、表扬幼儿，给幼儿成功的体验。　　成功的体验能激发幼儿再创造的积极性，让他们在今后的游戏中能继续主动的创造和想象。在游戏结束后，教师可以组织幼儿来讲述自己在游戏中的收获，并给一些有创造性行为的幼儿以五角星奖励，让他们体会到成功的喜悦，同时也激励了其他幼儿。　　创造力是当今社会对人才的素质要求，创造力的发展和培养已显得越来越重要。游戏是幼儿的主要活动方式，相信通过

5、教师的组织和指导，幼儿的创造力能获得可喜的发展和进步。在游戏中发展幼儿的创造力2　　第2篇怎么控制孩子玩游戏？专家告诉你一些教育技巧！　　〖预览〗　　可能在前些年，网瘾少年还是在一些十五六岁的青春期孩子身上出现的问题，但是现在，你会发现，随着网络科技的普及，孩子开始接触到游戏的时间也越来越早，现如今，连几岁的孩子都可以流畅自如的使用智能手机、电脑、平板等工具了。那么问题来了，怎么控制孩子玩游戏？不妨看看专家都有哪些建议吧！　　1、适当的玩玩是可以的，时间却需要严格把控！　　不让孩子沉迷玩游戏，你就想着让他们直接不能与电子设备接触？很多家长都有这

6、样的天真想法，但是这是不现实的，也是不可能的，网络科技随处可见，又怎么可以限制呢？看着别的小孩都玩，你的孩子不能玩，他们又是一种怎样的想法呢？事实上，玩与沉迷是有界限的，适当的玩是可以的，但是只要限定时间，有规矩可言，孩子就不会沉迷。　　2、想不让孩子沉迷游戏，以身作则很重要！　　可能这种现象在70后身上还比较少见，但是对于80后、90后的父母来说，却存在一样的通病，他们喜欢玩手机，缺乏与孩子沟通。试想想，孩子在看到自己的父母整天刷手机的同时，会不会以此为榜样呢？要知道，除了学校里的老师之外，家长也是孩子的老师，若是自己都无法以身作则，又凭什么

7、去教育孩子呢？　　3、工作事业在重要，陪伴孩子也是每位家长应尽的义务！　　工作忙，要赚钱养家，……在游戏中发展幼儿的创造力3　　第3篇如何正确跟宝宝玩游戏？　　〖预览〗　　对孩子而言，游戏就是工作，还没休息日，且乐此不疲。他们在游戏中丰富了认知、提高了能力、体验了生活、交到了朋友、丰富了感情、进行了探索。　　游戏对宝宝身心发展的促进作用有哪些？　　培养孩子的各种能力　　涵涵小时候特别喜欢玩抛球的游戏，一开始总是她捡球的时候比较多，但小丫头根本不气馁，还是玩的相当乐呵。我这个大人看着觉得很没意思，可孩子喜欢只能忍着陪玩。　　慢慢地她越来越有准儿，

8、可以毫不费力地接住对方抛过来的球，也就没有太大兴趣了。　　其实，我们忽略的是，这么简单的一个小游戏，是孩子在训练手眼和身体的协调性。当然也有渴求父母陪