常见的酸和碱说课

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1、常见的酸和碱（第一课时）化学一班谢静洁说课内容教材分析学情分析教法学法教学过程12345板书设计学情分析教法学法教学过程板书设计教材分析教材的地位和作用教材分析教学目标教材分析教学重点难点教材分析课时安排《常见的酸和碱》这节课位于义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册第十单元。它包括三个课时，第一课时较为简单，教学内容内容仅包括酸碱指示剂、第二课时学习常见的酸，第三课时学习常见的碱。现实意义此外，本节课十分鲜明地体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。指示剂与日程生活、

2、生产联系紧密，对学生参加社会实践有着非常重要作用。承上启下这是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上进行的更高层次的学习。第一课时的学习是为本单元学习打头阵，通过对指示剂的学习，引起下一课时常见的酸的学习，同时为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络；其学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。教学目标重点难点教材的地位和作用知识与技能知道酸碱指示剂跟酸和碱溶液作用显示不同的颜色，并且能列举出常见的酸碱指示剂及其与酸碱溶液显色结果过程与方法初步形成基本的化学实验技能，能设计完成一些简单的化学实验，并能用化

3、学用语描述实验获得的信息；能主动与他人交流和讨论，并养成良好的实验习惯情感态度与价值观保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学反对迷信的观念。教材的地位和作用重点难点教学目标重点酸碱指示剂难点学生自己设计并完成实验探究教学目标教材的地位和作用重点难点学生知识起点：氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质以及溶液，也接触过紫色石蕊溶液，但并为深入学习了解学生心理特点：对新接触的事物充满好奇，有探究欲，渴望自己动手，自我意识强烈教材分析教法学法教学过程板书设计学情分析学生能力

4、起点：已经掌握了不少化学学习方法和实验技能教法学法实验探究法引导归纳法启发讲授法实验探究法交流合作法对比观察法教材分析学情分析教学过程板书设计教法学法学会会学常见的酸和碱（课时一）酸碱指示剂杀鬼见血魔术：变变变花儿朵朵教材分析学情分析教法学法板书设计教学过程杀鬼见血杀鬼见血　　村子里面的小胖最近老是发烧说胡话，吃了药也不见起色，邻居告诉他的奶奶说是有鬼在作怪，于是爱孙心切的奶奶就去请来了一个神婆。这个神婆来到小胖家里在小胖房内烧香念咒作法，手持宝剑在空中乱舞，用“神仙一把抓”的方法由小胖的身上抓出疫鬼，扔在一个剪好的黄裱纸人身上，然后将宝

5、剑蘸水后砍在纸人上，纸人立刻被砍出斑斑血迹。她对小胖的奶奶说“这个鬼被杀了，小胖的病不出三天就好”，小胖奶奶对这个厉害的神婆感激不尽，奉上厚礼。可是，三天过去了，小胖的病不见好，又更加厉害了。隔壁村子的汪叔叔听说了这件事，马上来到小胖家，建议小胖的父母赶紧带小胖去省城的医院检查，而且他坚决的说那个神婆的法术都是骗人的。这世界上真的有鬼吗？神婆究竟是怎样把鬼杀死的？斑斑的血迹究竟是真是假？杀鬼见血魔术：变变变白醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液紫色石蕊试液紫色石蕊试液紫色石蕊试液紫色石蕊试液紫色石蕊试液魔术：变变变白醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液酚酞试液酚酞

6、试液酚酞试液酚酞试液酚酞试液说一说图片上原来的溶液喷上紫色溶液后图片颜色变化喷上无色溶液后图片颜色变化白醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液由无色变成红色由无色变成蓝色由无色变成红色由无色变成红色无变化无变化由无色变成蓝色由无色变成红色揭秘石蕊和酚酞溶液叫做酸碱指示剂，通常也简称为指示剂，它们能够跟酸碱起作用而显示不同的颜色。紫色的石蕊溶液遇见酸溶液变成红色，遇碱变成蓝色；酚酞溶液遇到酸溶液不变色，遇到碱溶液变成红色。讨论根据上面的实验现象和说明，试分析这四种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？酸溶液：白醋、盐酸；碱溶液：石灰水、氢氧化钠溶液。

7、学情拆穿把戏杀鬼见血的秘密：这里用的黄裱纸是用姜黄（中药）水染过的，清水实际是碱水，姜黄遇见碱就会变成血红色。姜黄纸肥皂水黄裱纸水花儿朵朵做一做比一比说一说（1）取粉月季花、黄菊花、蓝色牵牛花、红玫瑰的花瓣，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1:1）浸泡；（2）用纱布将其浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂；（3）实验指示剂在上述四种溶液中的颜色变化。以小组为单位，进行实验探究（每小组选一种花）药品、仪器：酒精、研钵、纱布、试管、吸水纸、烧杯、胶头滴管、喷壶指示剂（汁液）白醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液红玫瑰粉红色绿色粉红色绿色粉月季浅

8、红色黄色浅红色黄色黄菊花黄色黄色黄色黄色蓝牵牛红色蓝色红色蓝色交流交流各个小组的实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些可以再酸或碱溶液中颜色发生明显变化？红玫瑰、粉月季、蓝牵牛花黑