关怀性-构建导师与研究生关系的新视角

《关怀性-构建导师与研究生关系的新视角》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关怀性:构建导师与研究生关系的新视角　　师生关系一直是一个热门话题，很多学者提出要建立民主、平等、和谐的师生关系。基于导师与研究生关系的复杂性，需要通过一个新视角来审视导师与研究生的关系，即关怀性师生关系。如果甲是关怀者，乙是被关怀者，甲关怀乙，乙意识到甲的关怀并作出反应，乙的反应被甲接受，那么关怀性师生关系就成功建立起来了。构建关怀性师生关系有倾听、包容、交流等方式，这对改善导师与研究生的关系具有重要意义。　　近年来，由于导师的科研任务重、空闲时间较少，以及知识素养和人际交往能力的不同，致使师生关系呈现出多样化的形式;一些导师过于看重物质利益，形成了视学生为工具的功利性师生关系;导师在

2、研究领域具有绝对的权威，研究生受导师支配，造成部分研究生和导师之间在成果署名、经费、劳务分配等方面产生诸多矛盾和隔阂，严重的甚至会发生关系异化……这些经媒体报道后引发热议，给建立和谐的师生关系带来了极其严重的负面影响。例如：厦门大学博士生导师吴某长期猥亵、诱奸多名女学生[1];哈尔滨商业大学女研究生在导师办公室被杀[2];南京邮电大学导师张某收取学生实习劳酬、将学生交付的版面费报销后据为己有、以言语对学生进行人格侮辱等行为被曝光[3];等等，不一而足。　　师生关系是学校场域中最基本、最重要的人际关系，是在教育教学过程中形成的相互关系。在所有的师生关系中，导师与研究生之间的关系是最复杂的。

3、一方面，研究生与其他阶段的学生相比，年龄大小参差不齐，多数研究生的世界观、人生观与价值观已完全形成并呈现出多元化，他们心智成熟，学习独立性强，个体诉求多，需求广泛。另一方面，导师与研究生进行交流的随意性比较大。一是师生之间没有固定的沟通时间，造成导师对学生的指导力度不够;交流方式多样化，以面谈为主。据调查，有429%的文科生与导师以个人面谈的交往方式为主，438%的师生以集体面谈的交往方式为主，而以网络与进行沟通的师生比例仅占98%和36%[4]。二是学科性质不同，导师的培养方式和沟通次数也有所差异。理科、工科研究生比人文社会科学研究生与导师见面次数更多[5]。这种复杂性促使学者们从不同

4、视角对导师与研究生的关系进行探究，本文欲从关怀性的视角来构建一种新型的师生关系。　　一、关怀性师生关系的基本内涵　　“关怀”源于英文“caring”，主要译为“有同情心的、关怀、关心”。国内学者把“caring”大多译为“关心、关怀”之意，本文认为“关怀”既具有包容、爱护的情感，也具有关心、关切的态度，能够更好地传达师生之间的特殊情意。美国斯坦福大学教授诺丁斯(NNoddings)在《关怀》一书中介绍了关怀的两种基本含义：其一，关怀与责任感相似，如果一个人操心某事或感到自己应该为之做点什么，他就是在关怀这件事;其二，如果一个人对某人有期待或关注，他就是在关怀这个人[6]。关怀强调责任意识

5、，同时强调对某人比较关注，关注他的学习与生活，以致全面了解这个人。　　在关怀性关系中，双方都应在此关系中起作用。如果甲是关怀者，乙是被关怀者，甲关怀着乙，那么乙应该意识到甲对自己的关怀并作出反应。甲在这个过程中的心理状态呈现出两个特征：高度专注和动机移位。甲全身心地倾听、体会乙所表达的需要和兴趣，并且作出适当的反应;乙接受甲的关怀，并且以特定的方式予以回应。当乙的回应被甲所感知和接受，那么这个关怀的过程就完成了[7]。诺丁斯采用一个公式明确地列出了关怀的行动性要求：(1)A关心B;(2)A作出与(1)相符的行为;(3)B承认A关怀B[8]。关怀性关系的构建需要双方都作出适当的反应。简言之

6、，甲是关怀者，甲关怀乙，乙意识到甲的关怀并作出回应，乙的回应被甲接受。在关怀性关系中，双方的回应都很重要，如果缺失任何一方的回应，这种关系就不会真实存在了。关怀性关系强调的是双方的行为，不是单指某一方。　　师生关系是一种特殊的关系，它主要发生在教育教学活动中，连接着教师与学生。师生关系不仅存续于学习阶段，还会持续终生，而且留下了许多脍炙人口的佳话。关怀性师生关系是对个体的需要对其予以恰当的回应，目的是建立并维护关怀关系。回应是关怀最重要的内容，也是关怀性师生关系的核心。真正关怀别人的人是不能忍受撒谎、冷酷、嘲讽、侮辱等行为的，也不会把自己的利益放在第一位，忽视别人的感受。在多数情况下，师

7、生关系决定着学生对学术的热情，一种关怀性的师生关系使学生对学术研究产生浓厚的兴趣，愿意主动与导师进行沟通和交流。　　在夫妻、同事、同学等关系中，关怀是相互的，互为关怀者与被关怀者;在导师和研究生关系中，主要应该由导师扮演关怀者的角色，承担关怀者的责任，学生则是被关怀者，但要对导师的关怀行为予以积极的反馈。虽然被关怀者看上去处于弱势地位，需要获得帮助，但对关怀者也需要予以肯定和鼓励，而被关怀者也有责任对关怀者的关怀提供反馈，所以关怀是