何仁富：生命教育的本质、兴起、发展与实践

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1、--生命教育的本质、兴起、发展与实践何仁富生命教育从20世纪60年代从西方国家起步，到80年代逐渐推广，至90年代台湾地区大规模、有系统地开展，进入21世纪，则已成为遍及全球的教学门类，其重要性是不言而喻的。一、关于生命教育的本质关于生命教育的准确定义，没有一个标准的版本。张云飞：“所谓生命教育，是指指导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。”程红艳：“所谓生命教育，旨在唤起人们对生命的价值的认识，全面恢复人类生命的本性，采用理想的教育推动人的发展，提升人类生命的本

2、性，使教育成为生命本质觉醒和显现的过程，成为个人向‘类’世界和自我不断开放的过程，从而改变教育的工具化和教育目标片面化的现象。”王学风：“学校生命教育是指通过对中小学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，，随着科学技术（特别是生物技术）的发展，生命教育的内容也越来越广。台湾生命教育的内涵包括从肯定、珍惜个人自我生命价值，到他人、社会乃至自然、宇宙生命的互动与伦理关系等大生命的省思，并涉及

3、生死尊严、信仰的探讨，范围颇广。”蔡明吕：生命教育是“从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀”。郑晓江：生命教育，顾名思义，即是关于生命的教育。生命教育的本质在于让人们处理好人生中“生命与生活的紧张”，使人们深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能够正确地体认生命的可贵，确立生活的正确态度与目的，去追求人生的更大价值与意义，终则获得超越生命。概括地说，可以从几点来理解生命教育：第一，生命教育是一种教育理念、一种教育思想、一种教育理想。这种教育理念和理想在于：1

4、、激发生命的潜能；2、提升生命的品质；3、捍卫生命的尊严；4、感受生命的美好；5、唤起生命的热情；6、体认生命的意义；7、实现生命的价值。第二，生命教育是一种追求个性的教育过程。----在学校教育中，生命教育不应该只追求最后的那个可量化的结果，而应该追求过程中的变化，过程中的体验，过程中的有创造性的东西。所以，生命教育是一种追求个性的教育。第三，生命教育的教学内容是多元的、开放的。生命教育需要有内容拓展，特别是联系学生的个人生活、家庭生活、学校生活的体验，以及文学、艺术、宗教、哲学等等学科。在相当意义上，各门课程都可以成为贯彻生命教育的“

5、显性”或者“隐性”课程，只要在落实教学内容时贯彻生命教育的理念，并以生命化的教育方式进行。第四，生命教育是一种教育策略。是一种以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育的“全人教育”策略。这种教育策略强调的是教育根本目标是教人成“人”，而不只是教人成“材”。第五，生命教育是生命态度的教育。生命教育是提升人的生命意识的教育，是提高人的生命感悟能力的教育。这种教育要使学生认识到，作为社会关系中的一员，自己应该如何恰当处理与他人、社会的关系，应该如何看待自己的生命意义与价值。二、西方生命教育的起源生命教育的提出最初是缘于对

6、生命的戕害等社会问题，比如吸毒、性犯罪、暴力等。生命教育的起点是保全生命并拥有一个健康的生命。“生命教育”的概念是美国20世纪60年代针对青少年吸毒、自杀、他杀、性危害等现象高发而提出的。其内涵是倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命，提升生命质量，创造生命价值。美国的杰·唐纳·华特士于1968年在加州创建“阿南达村”学校，开始倡导生命教育的思想。几十年来，他所创立的生命教育理念受到了人们的高度重视，生命教育的实践在全球已得到迅速发展。西方一些发达国家早在上个世纪80年代就开始在中小学中推行生命教育，用各种实例来向

7、孩子们介绍生命的由来，生命的可贵。比如，在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，为什么生命来之不易，从而使学生认识到生命的可贵。”（《新民晚报》2005年1月14日）1979年，澳大利亚悉尼成立了“生命教育中心”，这是西方国家最早使用“生命教育”概念（1ifeeducation）的机构，现在该中心已成为一个正式的国际性机构（LifeEducationInternational），是联合国的“非政府组织”（NGO）中的一员。其基本的宗旨是：防制“药物滥用、暴力与艾滋病”。可见，这是适应西方社会毒品，泛滥、暴

8、力频繁、性关系紊乱等情况催发的一种社会性的教育。三、日本的生死学研究与生命教育【2007年11月4日，我参加国际儒联“第三届儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”后赴江西南昌江西师范大学“道德与