模块三的上交作品

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1、模块三＿活动4应用文字编辑工具进行教案设计TeachingplanforGreat8unit4Reading—Shesaidhelpingotherchangedherlife教师行为学生学习活动设计意图一、创设情景导入新课看两组图片：一组贫困地区学生学习、生活环境图片。二组城市学生学习，生活环境图片。学生通过对照图片，内心产生震动。利用课件激发学生的学习兴趣，引入课题。二、初读课文，整体感知初读课文1、圈出生词2、完成表格YangLei’sstudentsyouHometownMountainvil

2、lageinGansuProvinceFoodTeachersTimetogetupTimetofinishstudying3、教师帮助学生扫清字词障碍，（发音、基本用法）朗读课文，疏通字词。朗读课文，完成表格扫清字词障碍，读出对文章的感悟，体会两地学生学生学习生活环境的差距一、细读回味，掌握重点词汇，句型一.重读课文，回答问题。1.WhatdidYangLei’smothersayaboutherdaughter’swork?2.Whatdidthechildrensayabouttheirvolu

3、nteerteachers?3.HowdidYangLeisayshecouldhelp?4.WhatdidYangLeisayabouthertimeasavolunteer?划出短语，常用句型mountainvillage,GansuProvince,graduate,volunteer,one-yearprogram,start,ChineseYoungPioneer,experience,thinair,workhard,openup,goodinfluenceShesaidhelpingot

4、herschangedherlife.宾语从句，用陈述语序Teachinghighschool;studentsinapoormountainvillageinGansuProvincemaynotsoundlikefuntoyou动名词做主语.二.教师补充说明1,小组讨论，互通有无2.用以上词组或句型造句学生自主、合作、探究学习自己去读书，去感悟，提升写作能力。二、交流提升，引境入心1、回顾文章内容，选几处你最想读出的句子或段落，最后有感情有韵味地读出来。2、阅读了本文，你的感受是什么？用几句话概括

5、。3、你还有哪些问题没解决？学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问。通过学生自主学习讨论，以形成对文章的进一步学习与探讨。三、拓展延伸介绍其他志愿者组织，找出他们自己最想参加的一个并说出理由GroupsTheworktheydoGreenpeaceCaresfor“MotherEarthDoctorsWithoutBordersHelpssickpeopleinpoorcountriesUNICEFHelpschildreninpoor同学们畅所欲言，各抒己见。通过同学们的交流讨论，形成和谐轻松的

6、课堂氛围countriesWWFCaresforwildanimalsindanger一、板书设计Unit4ReadingOne-yearprogram一年的计划Starttodo=begintodo开始做某事Sick感到恶心的，生病的Hard艰难的，刻苦的hardly几乎不Shesaidhelpingotherschangedherlife.宾语从句，用陈述语序Teachinghighschool;studentsinapoormountainvillageinGansuProvincemaynot

7、soundlikefuntoyou动名词做主语