人教版2014秋最新小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案

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2、学生认读。　　b.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。　　3.初步了解爬山虎的特点。　　你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。　　第二课时　　教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。　　教学过程：　　引入语：　　同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……　　一、养成良好的观察习惯。　　爬山虎的叶子之所

3、以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?　　二、请同学们以爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：　　a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色　　1.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。　　2.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。(教师巡视，拿一张好的评价)　　3.这一段哪一个词说明进行了认真仔细的观察?(注意)　　因为注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。　　三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得

4、更快。(老师巡视)　　a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)　　1.谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬)　　2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?　　你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)　　3.你们想知道究竟怎么爬的吗?　　4.你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。　　5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?　　它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个

5、墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?　　四、学习第五自然段。　　学完了这段，你知道了什么?(自由说)　　(没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。)　　2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)　　运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)　　板书设计：　　爬位置：茎上长叶柄的反面　　山特点样子：像……像……(细丝)　　虎颜色：嫩红(灰色)

6、　　的　　脚爬触→巴→拉、贴(牢固)　　温馨小贴士：您可以访问网(.02edu.)查看更多与本文相关的文章。