人教版初中物理教案全集

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1、第一章声现象第一节声音的产生和传播【重点和难点】声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。【教学过程】（一）．声波的产生1．声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点Ø演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。结论：任何声音都是由物体振动而产生的。课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。（二）．声波的传播1．声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？演示实验：如图三所示，将闹钟放入

2、真空罩中，连续抽气。结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。2．声速讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P15（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401．0倍水15004．4倍铁、玻璃500014．7倍空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。（2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强

3、。第二节我们怎样听到声音的【重点和难点】重点：人耳听到声音的道理；骨传声。难点：骨传声。【教学过程】声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。2、骨传声3、双耳效应第三节第三声音的特性【教学过程】一、设置情境，引入新课通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别

4、的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。二、新课教学1．响度我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。（投影：物理学上声音的振动幅度称为振幅）。（投影：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。）2．音调（投影：活动2：探究决定声音高低的因素）结论：齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。（投影：音调部分信息快递内容）（投影：声源振动的频率_________，声音的音调高；声源振动的频率_______

5、__，声音的音调低。声音音调的高低决定与声源振动的频率，）3．音色（游戏）“闻其声，知其人”，找几位学生读一段文字，其他人闭上眼睛，能否说出读书人的名字？“正因为各各位同学发出的声音具有不同的音色，我们才可以区别出他们。”（投影：声音的另一特性──音色）四、课堂练习1．填空题：①课堂上回答问题时要大点声，自习课研究问题时要小点声，指的是（ ）A．响度　B．音调　C．音色②我市溪桥镇素有“小提琴之乡”的美誉。制作小提琴用的木板和弦线非常讲究，如弦线有羊肠线、尼龙线、钢线等，不同的弦线做出的弦在发音时（

6、　）不同。A．响度　B．音调　C．音色③一个人从儿童到青年有一段变声期，经过边声期，发出声音的（　）变低了。A．响度 B．音调 C．音色4．找四个相同的玻璃杯，往玻璃杯里装不同高度的水，如图所示：当用金属汤勺敲击玻璃杯时，听到的声音有高有低，试试看，并将音调按从高到低的顺序排列。　　　　　　　　　A　　　　　　　　　B　　　　　　　　C　　　　　　　D第四节噪声的危害和控制【教学重难点】重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识1、噪声的来源Ø学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和

7、环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2、噪声的等级和危害总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪声声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）第五节声的利用1、声与信息

8、计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面（3）介绍B超在医学上的应用（4）超声波测出金属内部的伤痕2、声与能量介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。课堂小结：声可以应用在哪些方面？第二章光现象第一节光的传播【教学重点】通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。【教学难点】探究