正文描述:《2012—2013第一学期六年级上册数学教学计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2012—2013第一学期六年级上册数学教学计划一、教材简析:这一册教材包括下面一些内容:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力和解决有关分数的实际题目的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的利用,理解百分数的
2、意义、把握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际题目,也是小学生应具有的基本数学能力。在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的进程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特点和有关知识的探索与学习,初步熟悉研究曲线图形的基本方法,增进学生空间观念的进一步发展。在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,熟悉扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活
3、和解在用数学解决题目方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单题目;另外一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动,体会解决题目策略的多样性及应用假定的方法解决题目的有效性,进一步体会用代数方法解决题目的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决题目的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合利用的实践活动,让学生通太小组合作的探究活动或有现实背景的活动,应用所学知识解决题目,体会探索的乐趣和数学的实际利用,感
4、受用数学的愉悦,培养学生的数学利意图识和实践能力。决题目中的作用,发展统计观念。二、教学目标本册教材的教学目标是,使学生:1.理解分数乘、除法的意义,把握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义,把握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际题目。4.把握圆的特点,会用圆筹划圆;探索并把握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形,进一步熟悉轴对称图形;能应用平移、轴对称和旋转设计简
5、单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际题目。8.熟悉扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现题目、提出题目、解决题目的进程,体会数学在平常生活中的作用,初步构成综合应用数学知识解决题目的能力。10.体会解决题目策略的多样性及应用假定的数学思想方法解决题目的有效性,感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识,初步构成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣,进步学习数学
6、的爱好,建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点:分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼题目。五、班级情况分析:1.基本情况:本班总计60人。2.双基把握情况:大部份学生,能从已有的知识和经验动身。获得知识,抽象思惟水平有了一定的发展.基础知识把握牢固,具有了一定的学习数学的能力。3.学生学习习惯:绝大多数学生育成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习进程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动搜集、交换、加工和处理学习
7、信息。勇于发表自己的意见,听取和尊重他人的意见,独立思考,把握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改。4.学困生情况:个别学生基础知识差。对数学不感爱好,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对利用题数目关系的分析存在题目。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不高。六、教学改革措施:1、转变教学方法。在数学教学中,教师必须将重视结论的教学转变成重视进程的教学,重视再现知识产生、构成的进程,引导学生去探索、去发现。2、在课堂上展开小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生各抒己见,
8、相互交换,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中留意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际题目的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能4、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。5、
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