2010年中招数学试题分析

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1、2010年中招数学试题分析巩义市教育科研培训中心王水朋2010年河南省中招数学试题依据了河南省教育厅颁发的《关于2010年普通高中招生工作的意见》和国家颁布的《全日制义务教育数学课程标准》，坚持以数学课程标准为依据，注重考查学生对数学重要知识与技能的掌握情况，特别是具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力，加强了试题与社会实际和学生生活的联系，杜绝设置偏题、怪题的原则。2010年河南省中招数学试题在命题思路、考查内容、题型结构等方面和往年试题保持了一定的连续性和稳定性，体现了《课程标准》的评价理念，试卷所渗透出的教育信息对指导今后的初中数学教学起到了

2、良好的导向作用。一、2010年中招数学试题的基本概况2010年中招数学试题具有起点低、坡度缓、难度适中且难点分散的特点。数与代数、空间与图形、概率与统计各部分试题数量与分值设置与2008、2009年中招数学试题数量与分值设置基本一致，保证了考试与平时教学的一致性。数与代数空间与图形概率与统计分数基础题1、2、5、7、8、9、164、10、11、13、173、1859中等题20、21、6、14、1912、37综合题2315、2224总分485715二、2010年中招数学试题特点文档分享1、试题结构合理，连年稳定。2010年中招数学试题与2007、2008、20

3、09年中招数学试题题型一样，均设置了三种类型题：选择题6道、填空题9道、解答题8道。分值设置分别为选择题18分，占15%；填空题27分，占22.5%，解答题75分，占62.5%。满分120分，时间100分钟。题量适中，与2007、2008、2009年题量一样共23道；难点分散，没有“一题把关，万夫难开”的压轴题。严格依据课程标准，降低了概率的要求，概率题由2007、2008年的9分题变为2009、2010年的3分题，但题型仍是二次抽取问题。2、重视“三基”，突出基础性2010年中招数学着重考查了基础知识、基本技能和基本方法，试题覆盖面大，涉及知识点多。三大领

4、域：数与代数、空间与图形、概率与统计各部分题量、分值设置与课标基本一致，分布适当。基础试题成份较大，如第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、13、16、17、18题等，其中有些试题不用计算就能写出答案，解答题思路常规，易下笔，方法多，学生做起来较顺手。3、重视探究能力，突出综合性。文档分享继承与发展了2009年的命题思路，突出考查学生的探究能力，2009年第21题旋转判断特殊四边形到2010年第19题运动判断特殊四边形，都是开放性探究试题；2009年第14题动手操作到2010年第22题折叠探究，试题类似，命题方向明确，思路清晰，不仅体现了数学课程标准

5、的基本要求，着力培养学生的探究创新能力，而且发挥了考试评价的导向作用。4、重点知识，重点考查。2010年重视了数学思想方法及初中数学主干知识的考查，设置的试题较多，如第6、15、19、22题分别考查了转化、方程函数、分类讨论、数形结合、类比探究等数学思想。如第14、17、19、21、22、23题考查了有关四边形的问题，2010年中招数学试题凡与图形有关的试题都涉及到四边形，不是以背景形式就是以判断特殊四边形的形式出现，其次是关于动点的试题较多。5、加强综合应用，突出数学建模能力。学数学，用数学，充分体现数学的价值，2010年中招数学试题增强了数学的应用，设置

6、试题较多。如第2小题的科学计数，第3小题、第18题的统计问题，第20题的商品单价问题等，加强了数学建模意识与能力，通过生活中的数学应用增强学生学习数学的兴趣，有效培养学生关爱社会，解决生活问题的能力，充分体现了数学的应用价值。三、评分细则与卷面分析1、选择题：选择题由易到难，梯度明显，基础性强。第1、3、4、5题学生做得比较好，得分率在90%以上，第6小题得分率较低，是一道较难的试题，主要是个别学生对平移、旋转、对称认识不深刻，转化应用不到位所致，学生掌握了关于x轴、y轴、原点对称，关于点的对称不能转化为关于原点对称，造成解题困难。其次是第2小题，主要是学生

7、对单位“亿”文档分享认识不清，造成错误，说明我们忽视了一些最基本的数学概念。2、填空题：填空题也是先易后难，基础性较强，主要考查数学基本知识与基本技能，覆盖面大，涉及的知识点多。评分标准执行严格，第10、11题不带单位算错，第12小题写成33.3%算错，其它小题的答案是唯一的，否则算错。该大题学生做的较好，大部分学生都能得到18分左右，第7、8、9、10、11、13小题学生做的较好，失分最多的是15小题，仅有十分之一的学生做对，90%的学生做错或无从下手，该题有一定的难度，与2009年第14小题类似，主要是没有抓住关键点，AD什么时候最短，什么时候最长，思路

8、方法不明晰。其次是第14小题，有三分之二左右的学生做