中学生作文真实性问题探讨

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1、中学生作文真实性问题探讨摘要：“求真”是对中学生作文的基本要求。“真”不但是作文的思想标准，而且是作文的艺术标准。“求真”过程就是一个艺术追求过程。虚构是作文求真的一种手段。　　关键词：中学作文；真实性；虚构　　对中学生的作文评判标准，概括地说有两个标准，一个是思想标准，一个是艺术标准。　　在中学作文教学活动中，评判思想标准，现在特别讲究文章的“真”。追求”“真”、“善”、“美”，是一切作品的思想标准，其中的“真”，是“善”、“美”的基础。所以作文教学中，一些教师就反对学生在作文中采用虚构的方式进行作文写作

2、，他们认为这样的写作是违背“真”、“善”、“美”的思想标准，对语文教育所承担的思想性教育也是不利的。他们认为，学生作文要写学生亲身经历过的人和事，只有这样，才符合文章的真实性原则，符合文章的“真”、“善”、“美”的道德标准。　　笔者对这个困扰语文作文教育的问题进行研究探讨，对中学生作文中的真实性标准进行界定，以指导语文的作文教学实践的提高。　　一、中学生作文标准的追求“真”的历史渊源　　我们的文章，从古到今都赋予了它社会功能，“文以载道”思想是写作的基本目的。道德文章，就是坚持文章的思想标准第一的原则。文章

3、要体现它的社会价值，就是要符合当时社会的主流思想的道德文化标准。唐诗、宋词、元曲、明清小说，无不例外都体现了当时的社会风尚。无论是六朝的绮丽骈文，还是古朴的唐代散文，文风的改变，都是社会风气改变的体现。它真实地反映了时代的真实风貌。这也正是文章的价值存在的一个主要方面。追求文章的“真”，是历史的要求，也是时代的要求。　　我们的教育是新中国成立以后建立起来的社会主义教育体系，它所培养的是社会主义事业的接班人，对学生的作文教育也是要符合社会主义事业的发展需要，要与时俱进。新中国成立时，在那个英雄辈出的年代，文章

4、要担负起歌颂我们伟大的红色政权，歌颂英雄的中华儿女，这种对英雄时代唱的赞歌，是我们对英雄崇拜的真实感情的自然流露，这样颂歌式的文章，就是对“真”的追求。　　文革十年，我们的社会主义建设进入了崎岖曲折的道路，困难时期，我们的文章担负起的社会责任，它要求我们的文章在困难时期起到一个激励作用，是我们的精神家园，要求我们的文章塑造英雄，来带领我们走出困境，文章中出现了“高大全”英雄人物形象，出现了没有个性的口号式的作文文风，这种文风，是那个时代风貌的体现，它也可以在一定程度上说，是追求那个特定时代的“真”。现在我们

5、欣赏的文革时期的红色经典作品，难道不是烙印上那个时代真实风貌的生动写照吗？　　走进新时代，我们的社会主义事业进入的一个高速发展时期，国家的综合国力空前强盛，这为我们个人的自由发展提供了平台。我们的作文教学，追求作文的“真”，也从抒写社会的集体思想，转变到抒发个人的真情实感。因此，作文教学追求“真”，是我们一贯的标准，但各个时期对“真”的诠释，是随时代变化而其内涵发生变化。现代我们追求的作文真实性，是抒发作者的真情实感。　　二、现在学生作文的失真原因　　中学生作文失真的原因是多方面的，它有历史原因，也有现实原

6、因。正如上面所谈的，文章对“真”要求，是随时代的变化而变化的，如果学生的作文不能反映他所处的那个时代的风尚，那就是失真。我们知道，文风的转变与时代的变化，有时是不同步的，学生作文中，还遗留着文革式的口号文风，必然对作文的求真带来负面影响。学生作文中，漂亮空洞的政治口号式作文比比皆是。他们的作文只是政治口号的图解，通过一个没有变化发展的像“卡通”式的人物来诠释，学生作文中，崇拜英雄、崇拜名人，在文章中对名人名言的引用到了无以复加的地步，甚至不惜编造名人名言来达到这种效果。这种造假文风是病垢文风，我们必须把它清

7、除。这种文章的失真原因是文风与时代错位的结果。　　现实社会处于转型期，人们追求功利性，世风的浮躁也是造成中学生作文失真的原因。学生的写作，他不去追求对现实生活的体验，而是通过背诵范文的方式，把别人的情感硬说成自己的情感，真是“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。”这种无病呻吟的文章，怎么会有真情实感呢？　　枯燥乏味的现实生活也是造成作文失真的原因。学校教育受到升学率的影响，他们注重课本知识的掌握，全部的学生生活都是学校和家两点一线，没有时间接触大社会，这种枯燥的生活阻碍了学生对生活真谛的理解。他们只能借鉴书本的

8、知识，矫情造作，编造出虚情假意的作文来。　　三、中学作文求“真”，就是追求文章是表达学生的真情实感　　作文是一种表情达意的东西，失去了这个基本功能，文章也就失去了它的存在价值。有感而发，是写作的目的，也是写作成功的不二法门。如上所说，学生文章的失真原因归结起来只有一条，那就是没有对社会生活的感悟。作文者反映事物的方式可以是多方面的，可以是写实的，也可以是虚构的。可以写成各种文学样式。但是必须是把自己的真情实感抒发