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时间:2018-11-28
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1、《鱼我所欲也》同步练习一、基础知识 1.本文出自,作者,时期鲁国人,是家思想的代表人物。还学过他的文章。“四书”:、、、。 2.给下列加点字注音: 所恶( ) 一箪食( ) 一豆羹( ) 蹴( ) 苟得( ) 不屑( ) 3.指出下列句子中的通假字,并说明其词义: ⑴ 乡为生死而不受。 ⑵ 所识穷乏者得我与? ⑶ 万钟则不辩礼义而受之 ⑷ 故患有所不辟也。 4.解释下列句子中加点的字词: ⑴ 二者不可得兼 ⑵ 如使人之所欲莫甚于生 ⑶ 此之谓失其本心 ⑷ 贤者能
2、勿丧耳 ⑸ 故患有所不辟也 ⑹ 呼尔而与之 ⑺ 蹴尔而与之。 ⑻ 万钟于我何加焉! ⑼是亦不可以已乎 ⑽ 乞人不屑也 ⑾万钟于我何加焉 ⑿妻妾之奉 5.解释下列多义词: ⑴ 与: 所识穷乏者得我与? 蹴尔而与之 ⑵ 于:所欲有甚于生者 万种于我何加焉 ⑶ 是: 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 ⑷ 而: 呼尔而与之 由是则生而有不用者 6.下列句子中“之”的用法不同的项是( ) A、此之谓失其本心 B、妻妾之奉
3、 C、使人之所恶莫甚于死者D、退而甘食其土之有 7.下列“而”字用法不同类的一项是( ) A、舍鱼而取熊掌也B、由是则可以辟患而有不为也 C、乡为身死而不受D、呼尔而与之 8.下列各句中加点的“得”含义相同的两项是( )和( ) A、所识穷乏者得我与?B、得之则生,弗则得死。 C、得道多助,失道寡助。D、因得遍观群书。5 9.选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子( ) A、故不为苟得也B、所识穷乏者得我欤 C、则齐荆之欲不得行于二国矣D、得之则生,弗得则死 10
4、.将下列句子译成现代汉语。 ⑴ 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。 。⑵ 万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。 。⑶ 二者不可得兼,舍生而取义者也。 。⑷ 乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。 。⑸ 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 。二、理解课文1.“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指。2.“此之谓失其本心。”中的“此”指。3.“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻和。文章以鱼与熊掌设喻的目的是。
5、4.本文的中心论点是。(用原文回答)5.文中能概括全篇大意的句子是:。开头以“鱼”和“熊掌”为喻,巧妙地回答了这个问题,请写出原句:。6.《鱼我所欲也》中出现的成语有:、。由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话:。7.《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是:。8.孟子认为能做到舍生取义的人是:。9.孟子认为失其本心的行为是:。10.在孟子看来,即使遇到祸患也会挺身而出的情况是:。11.不辩礼仪的接受万钟是为了:。12.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:。13.文中所指的比生
6、命更可贵的东西是指:,比死亡更可怕的东西是指:。14.本文使用了哪些论证方法?试举例。。515.文中多次使用对比这种手法,请举例说明。。16.写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌”的用意是什么?。三、拓展应用1.本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择),文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是什么?请写出历史上在人生中有正确选择的人。。2.本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。。3.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱
7、写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子。。4.你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义,请谈你的看法。。5.本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字? 。【满分︱作文︱展示】我最喜欢舍生取义这个成语◎贵阳一考生我喜欢“舍生取义”这个成语,是因为在我心中,“舍生取义”就是英雄的代名词。我喜欢“舍生取义”这个成语,是因为在我们的时代,“见义勇为”的英雄越来越少,因此,我渴望英雄,呼唤“舍生取义”。老师讲过,“舍生取义”作为中华民族的道德
8、准则,从古至今激励着一代代仁人志士前仆后继,艰苦奋斗,成就大业。老师还举了很多例子,如苏武、文天祥、史可法、谭嗣同……还有董存瑞、邱少云,黄继光……可是,他没有举出一个我们这个时代的英雄。我有些失望,是老师孤陋寡闻,还是这个时代没有英雄?前些时候,网上疯传某某青年见义勇为,救助一位路边老人,避免了一场车祸。老人受伤了,好心的年轻人把老人送进医院,交了人院费,可是年轻人有麻烦了。老人的儿女们把年轻人告上法庭,硬说他就是肇事者……报见某单位出纳周女士从和平路交通银行取款回来,在东风桥遭一名歹徒持刀拦
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