创新职教理念发展现代职业教育

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1、创新职教理念发展现代职业教育苏州建设交通高等职业技术学校杨建良大力发展现代职业教育的决定6月23日至24日，业内万众瞩目的全国职业教育大会召开。同日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部、国务院扶贫办，联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（以下称《规划》领导重视前所未有，改革力度前所未有，部门协作前所未有，意义重大而深远。6月23日，习近平总书记就职业教育作出417字重要批示，他指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。李克强总理接见会议代表并发表重要讲话，刘延东副总理和马凯副总理出席会

2、议并作了重要讲话。在主会场和分会场参加会议的人数达到了数万人，中央部门有60多家。发展现代职业教育的背景随着经济社会的发展，职业教育肩负着新的历史使命。在新的历史条件下，中央明确提出加快发展现代职业教育，充分体现了时代发展的要求和人民群众的需求。1.推动经济转型的迫切要求。2.实施创新驱动的客观要求。3.不断改善民生的重要支柱。4.调整教育结构的重点任务。推动经济转型的迫切要求改革开放30多年来，虽然经济实现了年均9.8%的增长，成为世界第二大经济体，但“大而不强”“快而不优”：能耗高。GDP能耗是世界平均水平2.6倍。效益低。每个就业者创造的GDP仅为美国的21%、日本的32%。GDP每增

3、长1美元，需要5美元投资，投入成本比日本和韩国经济起飞时期要高40%之多。附加价值低。2011年我国有220种工业品的产量居全球第一，但多数行业处于国际分工低端，基本是低端产品，“低科技含量、低附加值”。（世界工厂）（人口红利）昆山爆炸事件这迫切要求加快转变经济发展方式，推动经济提质增效升级。其中，人才是一个关键因素。差距：我国城镇职工中的技术工人只占一半，技术工人中，高、中、初级工分别占5%、35%、60%，与发达国家差距很大（高级工超过35％，中级工占50％以上，初级技工只占15％）。实施创新驱动的客观要求目前我国人均GDP已超过6700美元，进入了由效率驱动向创新驱动转变新的发展阶段，

4、经济持续增长必须更多依靠技术创新，这是经济发展的客观规律。（中国创造）应对新工业革命带来的挑战，增强我国产业的国际竞争力，关键是要靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新。要将大量创新成果转化为现实生产力，迫切需要加快发展现代职业教育，培养服务一线的高素质劳动者和技术技能人才，促进先进技术转移扩散和转化应用.(人才红利）中物院改善民生的重要支柱——促进更高质量就业。我国正在经济转型的时期，就业形势压力很大，既面临总量压力，又存在结构性矛盾。2014年需要在城镇就业的新增长劳动力约1600万，其中高校毕业生727万人，还有约920万城镇登记失业人员需要帮扶。加强职业教育和培训，可以大大拓展他们的就

5、业空间。“特别是对低收入群体来说，一个孩子接受职业教育，提高就业创业能力，就可使一个家庭摆脱贫困，就是为社会和谐稳定增添一份正能量”（刘延东）。——推进新型城镇化。1978-2013年，我国城镇化率年均提高1.02个百分点，2013年城镇化率达到53.73%，超过世界平均水平。新型城镇化，是以人为核心的城镇化，如果缺乏在城市就业和生活的技能，城镇化将变成巨大的就业压力、社会稳定压力。健全配套城镇化进程的职业教育网络，提升农民转移就业能力，使他们带知识、技能转移为新市民、新产业工人，顺利融入城市生活。调整教育结构的重点任务当前，我国教育结构和人才培养模式总体上还难以适应经济转型、产业升级和创新

6、驱动的需要，高校毕业生就业难和产业转型升级急需人才缺乏的结构性矛盾突出。一方面是“招工难”，劳动密集型产业一线操作工、普工不足，技术工人常年、普遍供不应求，全国总工会预测，我国技工缺口至少在2200万到3300万人之间。另一方面大学生就业难，“最难就业季”。这反映了教育结构不合理，与人才需求结构脱节。发展现代职业教育的基础一是职普大体相当的格局基本形成。2013年，全国职业院校1.36万所，招生993.16万人，在校生2896.61万人。其中，中职学校1.23万所，年招生674.76万人，在校生1922.97万人，招生和在校生分别占高中阶段教育的45.06%、44.00%；高职院校1321所

7、，年招生318.4万人，在校生973.64万人，招生和在校生分别占高等教育的45.5%、39.45%。非学历教育注册学生5593万人。本科院校1145所，其中部委办直属109所，地方院校646所,民办院校390所（包含独立学院303所）。二是产教融合、校企合作机制不断健全。教育部联合行业组建了59个行业教学指导委员会，产教协同发展的工作格局基本形成。积极探索订单培养、集团化办学、校中厂、厂中校等合作形式，全国