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1、初中英语听说课说课稿尊敬的评委老师，大家好，我是6号选手，能成为一名光荣的教师一直是我的理想，今天站在这里说课，我感到非常荣幸。我说课的题目是外研版教材第4册Module8Unit1我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标及重难点”“教法分析”“教学设计”等五个方面进行说明。一、教材分析本模块以holidays为话题，学习时间状语从句。节假日与学生的生活紧密相连，也是学生感兴趣的话题。并重点学习while,when,before,after,assoonas,until引导的时间状语从句。对于主从复合句，学生不是第一次接触。但是第一次系统地讲述时
2、间状语从句。前一模块，学生学习过directandindirectspeech,也就是宾语从句。（前牵后连）后面还将学习原因状语从句和结果状语从句。二、学情分析8年级学生，已经有了一定的听力、阅读、分析能力。在教学中，我们要以学生为本，采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。孩子们求胜心理较强，小组合作活动中，开展适当的竞争，有利于学生学习兴趣的提高。鼓励学生动脑动手，真正让学生成为课堂的主体，在知识的迁移中进行创造性学习。三、教学目标及重难点根据《新课标》对3级英语目标的要求，结合教材特
3、点，特制定如下教学目标：1.理解并正确应用本课关于节日的生词（知识目标）2.通过听力练习，准确获取听材料中的信息，并能运用时间状语从句表述对话内容（能力目标）3.通过谈论中国的节假日，培养学生运用所学语言进行交流的说的能力，并通过了解不同国家节假日的日期和庆祝方式，加深对中国文化的了解和对祖国的热爱（情感态度与价值观目标）教学重点、难点：本课重点短语，日期的读法，时间状语从句，中西文化的差异。四、教法分析“新课标”指出，教师必须从传统的传授者转向学习的引导者、促进者、合作者，根据教材特点和学生实际，我准备采用的教法：1.情景教学法；2.任务型教学
4、法；３.交际法；４、多媒体辅助教学法等。通过综合运用这些方法，使学生能够“浅入”却是“深出”，收益获得最大化。（在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。）下面我将重点谈谈我的教学设计：五．教学设计：I.Warmingup（和学生打招呼，消除紧张情绪，进入英语学习。）II.Presentation1)Showpictures:在多媒体大屏幕上向学生展示picturesaboutPublicholidaysinChina,问：CanyousaytheminEnglish?Mid
5、-autumnDay(国庆节)SpringFestival（春节）Teachers’Day（教师节）LabourDay/MayDay（劳动节）DragonBoatFestival（端午节）2）Talkabouttheaboveholidays,usingwhile,when,until,before,as,assoonas,withthehelpofansweringthefollowingquestions.1.WhenisTeachers’Dayinourcountry?2.WhatdoyouusuallydoDragonBoatFestiv
6、alduring?3.HowdowecelebrateSpringFestival?III.Dialogue1)Listening(多层听)1stlistening:NowListentothetapeandfindtheanswers.(choice:general,easy)2ndlistening:Listenagaintoanswersomequestions.2）Reading(听后读)Readsilentlytoanswersomequestions(deep)3）Leaning(自主合作探究)学生先自己详细朗读对话，理清文意，理解长
7、难句，挖掘文字背后的信息。自学发现的疑难在小组内解决，小组内仍然解决不了的在小组间解决。4）Explaining(精讲点拨)那些在“合作探究”中依然无法解决的问题往往会使学生的思维受阻，适时地给学生个“梯子”，通过有一定诱导性的精讲点拨，引导学生解决问题。让学生在探究中解决难题，从而提高他们的逻辑思维能力。5）Practice(巩固内化。)放录音，让学生跟读文章，以起到正音的效果。然后学生自己大声朗读，熟读，内化上口。6）Actout(学生展示)通过小组分工、组长采访、自主完成等形式，借助关键词提示、图片提示，完成对话复述。IV.Expansio
8、n(拓展延伸)根据以下提示谈论一个中国节日，推选一个代表在班内展示When…?Whatdopeopledo/eat/wearduring
