浅谈ｌｉｎｕｘ网络操作系统教学与应用

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1、浅谈Ｌｉｎｕｘ网络操作系统教学与应用木太里甫·艾山　阿不教艾尼江·塔西　　摘要:网络操作系统作为计算机科学与技术专业的核心支撑软件,从来都是各院校计算机专业课程建设中的核心专业课程。随着计算机网络迅速发展,进一步拓展网络操作系统课程的重要性日益突出。本文讨论了大学计算机学院网络操作系统课程教学改革的探索与实践。　　关键词:p;T和BSDUnix特性的网络操作系统。由于继承了Unix优秀的设计思想,且拥有干净、健壮、高效且稳定的内核,其所有核心代码都是由LinusTorvalds以及其他优秀的程序员们完成,没有ATR或伯克利的任何Unix代码,所以Linux不是Unix,但Li

2、nux与Unix完全兼容。　　(2)真正的多任务、多用户系统,内置网络支持,能与NetWare、WindoTP/POP3邮件服务器、Proxy/Cache服务器、DNS服务器等全部Inter服务。Linux内核支持Ipalias、PPP和Iptunneling,这些功能可用于建立虚拟主机、虚拟服务、VPN(虚拟专用网)等。　　　　3.Linux在教学上的优势　　　　Linux不仅仅是一个操作系统。与Windows相比,Linux是一个不断成长、不断发展的国际化软件项目,它从来没有像Windows。那样有阶段性的定型。学习和使用Linux,可能意味需要不停地查资料、不断遇到问题

3、、甚至亲自解决系统本身的问题。对于Windows来说,用户只是使用者;而对于Linux,每个用户不仅是使用者还是学员测试员教师甚至是开发人员。4.Linux教学的方法　　　　(1)教师讲解与演示、在教学过程中,教师是主导,学生是主体。教师的讲解在整个教学中起关键作用。教师将理论与实践有机结合,融为一体,遵循“从实践到理论,再从理论到实践”的认知规律,既加强实践教学,提高学生实际应用能力,又增强教学过程的互动性,提高学生的学习兴趣。　　(2)强调案例式教学,兴趣是最好的老师,学生缺乏学习的兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也会变的机械沉闷,只有激发出学生的学习兴趣,学生才

4、能积极主动的学习。　　(3)实践式教学方式、建立专用的教师是主导,学生是主体的教学体系。整个教学效果最终体现在学生的实践应用能力上。教师在讲解和演示后,根据教学内容,给学生布置实验任务提出具体要求、实现目标和基本思路。学生在实验过程中,可以采取4~5人为一组来共同完成所要求的实验任务,组内既有Windows系统配置,又能有Linux系统配置,学生既有分工,又相互协作、相互探讨,共同实现任务目标。这样可以激发学生的学习兴趣,培养学生探究问题,解决问题的能力。教师在学生实验过程中,及时了解每组学生完成的情况,针对存在的问题,给予必要的提示或适当调整实验任务。　　(4)评价和考核体

5、系,在学期末对学生进行基本的考试考核,除此之外,为了提高学生的动手和协作能力对学生布置大作业(设计性实验或验证性试验)。指定组员、组长。项目分工和设计报告。在提交作业时进行提问,讲解。组长负责项目的实行和组员分工,按照分工比例进行评分。按统一格式认真填写设计报告需求分析方面的内容。把大作业在总成绩在比例相应的提高。　　　　结论　　高职高专院校对于推进我国Linux技术教育具有重要作用。高职院校必须高度重视、合理配备教学资源以及科学制订教学计划,方能担当起培养Linux技术应用专业人才的大任。Linux作为教育资源的价值已毋庸置疑,更对我国软件产业和信息技术的发展有着不一般的意

6、义。如何利用好开源软件为国家培养出更多、更优秀的人才,是高校计算机教学中必须考虑的重要问题。