linux操作系统的教学与应用探讨

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1、Linux操作系统的教学与应用探讨Linux操作系统的教学与应用探讨　　一、前言　　Linux操作系统作为计算机的核心支撑软件，从来都是高校计算机专业课程建设中的核心专业课程。高等教育中的本科以上层次的教育必须担当其培养Linux技术研发人才的任务，而高等教育中的高职高专教育则必须担当起培养Linux技术应用专业人才的大任。这一切都要求我们从战略的眼光出发让Linux技术类的课程尽早进入高校IT教育的课堂。　　二、Linux的背景和特色　　Linux是一种自由（Free）软件：所谓自由，是指用户可以自由地获取程序及其源代码，并能自由地使用他们，包括修

2、改或拷贝等。它是网络时代的本文由.L.收集整理产物，众多的技术人员通过Inter共同完成它的研究和开发，无数用户参与了测试和除错，并可方便地加上用户自己编制的扩充功能。作为自由软件中最为出色的一个，Linux具有如下的特点：　　（一）完全遵POSLX标准性　　扩展支持所有ATT和BSDUnix特性的网络操作系统。由于继承了Unix优秀的设计思想，且拥有干净、健壮、高效且稳定的内核，其所有核心代码都是由LinusTorvalds以及其他优秀的程序员们完成，没有ATR或伯克利的任何Unix代码，所以Linux不是Unix，但Linux与Unix完全兼容。

3、　　（二）真正的多任务、多用户系统　　内置网络支持，能与NetWare、WindoTP/POP3邮件服务器、Proxy/Cache服务器、DNS服务器等全部Inter服务。Linux内核支持Ipalias、PPP和Iptunneling，这些功能可用于建立虚拟主机、虚拟服务、VPN（虚拟专用网）等。　　三、Linux在教学上的优势　　Linux不仅仅是一个操作系统。与Windows相比，Linux是一个不断成长、不断发展的国际化软件项目，它从来没有像Windows。那样有阶段性的定型。学习和使用Linux，可能意味需要不停地查资料、不断遇到问题、甚至

4、亲自解决系统本身的问题。对于Windows来说，用户只是使用者；而对于Linux，每个用户不仅是使用者还是学员测试员教师甚至是开发人员。　　四、Linux教学方法　　1.教师讲解与演示、在教学过程中，教师是主导，学生是主体。教师的讲解在整个教学中起关键作用。教师将理论与实践有机结合，融为一体，遵循从实践到理论，再从理论到实践的认知规律，既加强实践教学，提高学生实际应用能力，又增强教学过程的互动性，提高学生的学习兴趣。　　2.强调案例式教学，兴趣是最好的老师，学生缺乏学习的兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也会变的机械沉闷，只有激发出学生的学习兴

5、趣，学生才能积极主动的学习。　　3.实践式教学方式、建立专用的教师是主导，学生是主体的教学体系。整个教学效果最终体现在学生的实践应用能力上。教师在讲解和演示后，根据教学内容，给学生布置实验任务提出具体要求、实现目标和基本思路。学生在实验过程中，可以采取4～5人为一组来共同完成所要求的实验任务，组内既有Windows系统配置，又能有Linux系统配置，学生既有分工，又相互协作、相互探讨，共同实现任务目标。这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生探究问题，解决问题的能力。教师在学生实验过程中，及时了解每组学生完成的情况，针对存在的问题，给予必要的提示或适当调

6、整实验任务。　　4.评价和考核体系，在学期末对学生进行基本的考试考核，除此之外，为了提高学生的动手和协作能力对学生布置大作业（设计性实验或验证性试验）。指定组员、组长。项目分工和设计报告。在提交作业时进行提问，讲解。组长负责项目的实行和组员分工，按照分工比例进行评分。按统一格式认真填写设计报告需求分析方面的内容。把大作业在总成绩在比例相应的提高。　　五、结论　　高校对于推进我国Linux技术教育具有重要作用。高校必须高度重视、合理配备教学资源以及科学制订教学计划，方能担当起培养Linux技术应用专业人才的大任。Linux作为教育资源的价值已毋庸置疑，

7、更对我国软件产业和信息技术的发展有着不一般的意义。如何利用好开源软件为国家培养出更多、更优秀的人才，是高校计算机教学中必须考虑的重要问题。