《汉语拼音评》word版

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1、汉语拼音6评课稿今天有幸听了王老师指教的一节拼音教学课，王老师精彩而独特的教学特点给我留下了深刻的印象。原以为一年级教学是一件简单而又复杂的事，但经过聆听王老师的课堂，我又发现其实一年级的课堂可以这样的轻松而有活力，下面我就四点谈谈我的看法：第一点“细致”。不管是拼音在四线格中的位置还是字母在口腔中的发音位置，王老师都能耐心地指导，更能从自己的教学经验中，不断地提醒学生注意易犯错的地方，可见她是一位细心的老师。第二点“扎实”。从整节课看，王老师的基本功比较扎实，在这样的老师引导下，学生学得也扎实。第三点“有趣”。本以为简单的j、x、q教学一定没有出

2、彩点，但王老师创造性地自编顺口溜，让鼓噪的课堂变得富有情趣，学生学得高兴，记得也牢固。第四点“有序”。回顾这节课，我们可以清晰地发现，王老师教学是有规律的。她在教学字母j的时候，先出示图画，再指导书写和朗读，最后以儿歌等方式加以巩固。在学生熟悉这样的流程基础上，在引导学生触类旁通地学下两个字母。这样，学生和老师就形成了一种默契，便于学习任务的完成。总之，本节课值得我们回味的地方有很多，同时也为我们低年级的教学树立了一个典范。只是如果时间能分布有效些，并能结尾处将这三个音节从舌面音这个共同特点加以总结，那么效果会更好。篇二：《汉语拼音复习二》评课稿《

3、汉语拼音复习二》评课稿一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事。《语文新课程标准》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，如何让这些干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵，展现在孩子面前？在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，做好教师本身的表演准备，采用多种教学策略，把“快乐”引入课堂，让孩子们在快乐中学习，顺利达到对课文教学的过渡。邓老师的课就体现了这一点，她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就三点谈谈我的感受：1、师生互动，开心课堂新课伊始，邓老师创设了迷宫闯关的教学情境，

4、抓住了低年级孩子喜欢游戏，喜欢挑战的特点，带领孩子们完成了字母娃娃、巧手屋、谁的朋友多的三个教学环节，整个课堂就是一个连贯的闯关故事。孩子们在这样的引领下，激发了对学习浓厚的兴趣。这让枯燥的复习课变得富有情趣，学生学得高兴，记得也牢固。2、童趣语言，轻松课堂邓老师亲切而又充满童趣的话语，像一缕春风吹入孩子们的心中，激起兴趣，调动参与，使之积极投入学习中。像这些商量的语气，询问的口吻，激励的话语，人文的关怀，汉语拼音6评课稿今天有幸听了王老师指教的一节拼音教学课，王老师精彩而独特的教学特点给我留下了深刻的印象。原以为一年级教学是一件简单而又复杂的事，

5、但经过聆听王老师的课堂，我又发现其实一年级的课堂可以这样的轻松而有活力，下面我就四点谈谈我的看法：第一点“细致”。不管是拼音在四线格中的位置还是字母在口腔中的发音位置，王老师都能耐心地指导，更能从自己的教学经验中，不断地提醒学生注意易犯错的地方，可见她是一位细心的老师。第二点“扎实”。从整节课看，王老师的基本功比较扎实，在这样的老师引导下，学生学得也扎实。第三点“有趣”。本以为简单的j、x、q教学一定没有出彩点，但王老师创造性地自编顺口溜，让鼓噪的课堂变得富有情趣，学生学得高兴，记得也牢固。第四点“有序”。回顾这节课，我们可以清晰地发现，王老师教学

6、是有规律的。她在教学字母j的时候，先出示图画，再指导书写和朗读，最后以儿歌等方式加以巩固。在学生熟悉这样的流程基础上，在引导学生触类旁通地学下两个字母。这样，学生和老师就形成了一种默契，便于学习任务的完成。总之，本节课值得我们回味的地方有很多，同时也为我们低年级的教学树立了一个典范。只是如果时间能分布有效些，并能结尾处将这三个音节从舌面音这个共同特点加以总结，那么效果会更好。篇二：《汉语拼音复习二》评课稿《汉语拼音复习二》评课稿一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事。《语文新课程标准》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为

7、主”。初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，如何让这些干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵，展现在孩子面前？在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，做好教师本身的表演准备，采用多种教学策略，把“快乐”引入课堂，让孩子们在快乐中学习，顺利达到对课文教学的过渡。邓老师的课就体现了这一点，她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就三点谈谈我的感受：1、师生互动，开心课堂新课伊始，邓老师创设了迷宫闯关的教学情境，抓住了低年级孩子喜欢游戏，喜欢挑战的特点，带领孩子们完成了字母娃娃、巧手屋、谁的朋友多的三个教学环节，整个课堂就是一个连贯的闯关故事。孩子们在这

8、样的引领下，激发了对学习浓厚的兴趣。这让枯燥的复习课变得富有情趣，学生学得高兴，记得也牢固。2、童趣语言，轻松课堂邓老师亲