调查报告(定稿)

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1、人才培养模式改革和开放教育试点社会实践调查报告标题：东方红中学学生课外经典诗文阅读现状的调查11（春）学生姓名：指导教师：教学班：2012年10月15日12调查提纲一、调查背景及目的------------------------------------------------------4二、调查对象---------------------------------------------------------------5三、调查内容---------------------------------------------------------------5

2、四、调查方法---------------------------------------------------------------5五、调查时间---------------------------------------------------------------5六、调查结果分析---------------------------------------------------------5七、调查结果的思考-----------------------------------------------------10八、结论与建议---------

3、--------------------------------------------------1212东方红中学学生课外经典诗文阅读现状的调查一、调查背景及目的：英国哲学家佛朗西斯培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵透，……”这说明了阅读对于一个人的重要性，而中学阶段正是一个人人格形成的重要阶段；我国是一个诗歌的国度，许多璀璨的诗篇润泽着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受、熏陶和教育。诗词灌溉了伟大的民族，抒写了辉煌的历史，浓缩了几千年的文明成果，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。 经常性的阅读经典诗文作品，不仅可以丰富阅读知识，更重的是可以陶冶学生

4、的情操；经典诗文更能增添人审美的意趣，让孩子的心灵变得丰富敏锐，阅读经典诗文是审美情趣和美好人性的起点，可以让学生爱上阅读，在书的海洋中快乐的遨游，可能影响人的一生。书籍将成为他们一生的宝贵财富。诗文是一切文学艺术的源头，具有形式美、音韵美、意境美。如何将让学生喜欢诗词，亲近诗词，朗诵积累得兴味盎然，妙趣横生，如何有效地提高学生课外诗词的积累，培养学生诗词的品读鉴赏的能力，应该运用“诵读为主，鉴赏为辅”的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的感悟能力，在读、背、赏、品的多层次鉴赏实践中提高学生的诗歌阅读能力和鉴赏水平。在这个背景下，我对临洮县衙下中学七至九年级学生课外

5、经典诗文阅读现状进行了一次全面的、客观的的调查，以期达到以下目的：1、全面了解七至九年级学生对诗文学习的兴趣、学习状况以及愿望等，为教师改进教学方法提供研究依据。因学生所处的低、中、高学段不同，其语文能力和认识水平存在较大差异，遵循教学内容的层次性原则和学生的认知规律，问卷所设计的问题也由少到多、由浅到深，循序渐进。12具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读途径、阅读方式。2、对调查结果进行分析。3、了解学生对课外阅读活动的要求和建议。  二、调查对象：东方红中学七至九年级学生共376名。三、调查内容：本次调查内容主要是了解学

6、生在语文课堂以外对诗词的阅读兴趣及方式。四、调查方法：本次调查属于问卷调查和个别访谈法。五、调查时间：2012年9月8日------2012年9月28日六、调查结果分析：（一）结果概述：本次共发出376份问卷，回收356份，回收率95%。本次的调查对象是衙下中学七至九年级的学生。调查结果显示，大部分学生只是喜欢诗文，但是阅读不够理想。为了更好地了解学生对诗词阅读与鉴赏，对本校的初中部学生进行了调查，从调查的几个问题的结果显示来看：1、当前的教学评价制度制约了诗文诵读的深入开展。最大问题在于应试教育的观点依然根深蒂固，往往逼着教师围绕着课本中的知识点进行机械性的强化训

7、练。2、自主诵读古诗在不同的程度上影响诗文的理解。学生自主学习古诗、背诵古诗往往基于字面上的熟悉，对于诗的内涵理解可以说是囫囵吞枣。有的学生就会认为自己已经会背诵了，在课堂教学时忽视对古诗意思的理解。123、因为充分满足学生的兴趣爱好，背诵的范围很广，有的学生选背的古诗并不为大家所熟悉，在生生之间考核背诵时，虽然要求把古诗背出来，但在中低年级还是存在一定的识字困难。4、积累古诗文的工作展开得不够。学校古诗题库的存量不够丰富，对年级的科学分类尚不科学，需要进一步改进。所以，课题的开展具有极其重要的社会价值和现实意义。（二）数据分析1、你喜欢欣赏、阅读诗词吗？类别非