从实验角度分析新旧教材差异

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1、从实验角度分析新旧教材差异儋州市新州中学陈海莲课程标准教学大纲科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展化学基本概念和原理元素化合物知识化学基本计算化学实验义务教育化学课程内容体系比较义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学

2、探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究的主要内容一、增加对科学探究的理解二、发展科学探究能力三、学习基本的实验技能四、完成基础的学生实验一、增加对科学探究的理解1、体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2、意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4、认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。5、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。二、发展科学探究能力1

3、、提出问题2、猜想与假设3、制定计划4、进行实验5、收集证据6、解释与结论7、反思与评价8、表达与交流三、学习基本的实验技能1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。2、能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。3、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4、初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。5、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。6、初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。7、初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体。四、完成基础的学生实验

4、1.氧气的实验室制取与性质。2.二氧化碳的实验室制取与性质。3.燃烧的条件。4.金属的物理性质和某些化学性质。5.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。6.粗盐中难溶性杂质的去除。7.溶液酸碱性的检验。8.酸、碱的化学性质。基础实验的基本步骤一、实验目的二、实验用品三、实验过程1、实验步骤2、实验现象3、实验结论四、问题讨论一、实验修订思路1.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订。如改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。2.加强实验操作基本技能的训练（基础实验中内容移入正文中）。3.强化培养学生的实验安

5、全意识。基础实验1氧气的实验室制取与性质。1、实验技能要求比较高，教师可以先给学生做演示实验，演示完以后，再由学生来做。2、要求学生认真预习实验步骤和注意事项。3、实验前向学生交代清楚实验装置和操作原理。4、引导学生讨论实验中应注意哪些问题。5、某些操作有必要让学生事先练习。关于二氧化碳物理性质的实验(1)可结合41页的二氧化碳的状态变化进行。(2)例如：●向纸袋里倾倒二氧化碳；●向二氧化碳中吹肥皂泡；●向装有二氧化碳的集气瓶（盖有玻璃片）中倒入少量水，将其倒置等。关于二氧化碳制取装置的探究1、探究是有条件的

6、、引导下的；重在过程，以及思路和方法。2、要体现开放性。鼓励创新（如利用代用品等）。学生自己设计的CO2制取装置实验室里制取二氧化碳气体和一般思路和方法。2012年中考试题21、（3）实验室制取二氧化碳时，若用向上排空气装置收集，则气体不够纯净；若用排水法装置收集，则气体会有损失。欲使CO2既比较纯净，又很少损失，请提出一种合理的收集方法。二氧化碳的收集方法CO2在水中的溶解度和溶解速度都不是很大，因此，只要不是精密实验，CO2既可以用向上排空气法收集，也可以用排水法收集（CO2的损失很少）。实践证明，用排水

7、法收集CO2，既可以观察集气的快慢，又可以提高纯度。在精密实验中，为了克服CO2在水中的溶解性，可以采取排稀酸或排温热水的方法收集CO2。二氧化碳能溶于水，一般不用排水集气法收集。通常状况下，二氧化碳的密度比空气大，因而常用向上排空气集气法收集二氧化碳。二、调整“科学探究”的内容要求（1）“科学探究”主题的内容和目标要求更为具体科学探究具体要求由3方面扩展到4方面。增加：“（四）学生的实验活动”。要求至少完成八个（类）化学实验1.氧气的实验室制取与性质。2.二氧化碳的实验室制取与性质。3.燃烧的条件。4.金属

8、的物理性质和某些化学性质。5.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。6.粗盐中难溶性杂质的去除。7.溶液酸碱性的检验。8.酸、碱的化学性质。（2）强化“实验安全”和实验中的“环境保护”意识“（三）学习基本的实验技能”中增加：“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”。（3）增强科学探究学习实例内容的准确性和指导“验证质量守恒定律中所需仪器的内容修改（4）科学探究实验技能要求作进一步分解。“水的净化”