论高校体育课中学生能力的培养

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1、论高校体育课中学生能力的培养[论文关键词]体育课学生能力 培养    [论文摘要]本文结合教学实践从六个方面简述高校体育课中学生能力的培养,目的在于在体育课中有意识、有目的培养学生能力,有利于大学生有终身锻炼身体的欲望,有未来和现在的社会生活所具备必要的活动技能及运动技能的能力。  一、提高学生认识,明确能力的意义    能力,是指知识、技术、技能和智力的有机结合。知识、技能是能力形成的基础,并促进能力的进一步发展,能力是掌握知识、技能的必要前提。能力的获得,主要是学生在校四年的学习活动,通过实际探索和锻炼,成为能胜任某项任务的主观条件。因此,要使学生明确能力的重要性,调

2、动他们学习的自觉性和主动性,所以,学生能力的培养要通过多种途径,多种形式和任课教师的共同努力,相互配合才能实现。实践证明,学生对能力认识得愈清楚,愈深刻,就愈会产生强烈的求知欲望,使他们的知识、技能和能力在今后的学习和工作中得以充分发展。    二、通过掌握“三基”教学,培养学生自我锻炼能力    在体育课中,教学任务之一是使学生掌握“三基”,学会科学锻炼的方法,养成经常锻炼身体的习惯。在教学中,首先,要把基本理论知识与基本功技术的教学结合起来,提高学生对增强自我锻炼能力意义的认识,培养自我锻炼习惯和兴趣。其次,开设专项课增强学生身体素质,促进自我锻炼习惯的形成。第三,课

3、内教学与课外辅导相结合。引导学生培养自我锻炼能力,体育课不同于其他课程,它有实践性强的特点,因此,学生无论在课上和课下都必须亲自练习,这不仅是掌握动作技术、技能的需要,而且也是增强体质的必然要求。实践告诉我们,只有使学生有自觉锻炼的要求,懂得自我学练的方法,才能逐步养成自我锻炼的习惯。    三、通过技术动作的分析和讨论,培养学生的思维能力    开展课堂技术动作的分析和讨论,是培养和发展学生能力的有效方法。笔者在体育课中,要求学生以观察技术和讨论技术为主,做示范动作前先向学生提出观察的具体要求,在认真观察的基础上,让他们充分讨论,这样可使学生广泛地开动脑筋,思考问题,发

4、展他们的思维能力,加快掌握知识和技术的速度。    四、通过技术动作的学习和掌握,培养学生的观察能力    观察是对客观对象有目的、有计划的知觉,在学习新技术中,注意引导学生细心观察教师的示范,可以使学生感知动作形象,了解动作的程序、结构、要领、方法;明确动作时间与空间的关系;激发学习兴趣,以便较快的掌握动作要领。在做示范前向学生提出具体的观察要求,引导学生细致地、有顺序地从不同角度进行观察。如:教学跳高的动作时,教师可做三次完整的动作示范。第一次要求学生着重观察起跳腿的动作;第二次要求学生着重观察过竿动作;第三次要求学生着重观察落地动作。这样,学生既能观察到动作的重要部

5、分,又有利于学生按观察的顺序来感知完整的动作表象,加深了对动作的理解,从而收到较好的效果。观察后还可向学生提问,让他们用准确简洁的语言有条理地表达出来。这样既强化了对动作要领的理解和记忆,又使教师迅速、准确地得到了学生的反馈信息,有利于教学任务的完成,培养了学生的观察能力。    五、通过体育骨干的积极性和作用,培养学生的组织能力    组织能力是大学生毕业后,走上工作岗位应该具备的能力之一。首先,在体育课中,复习教材可采用在教师的指导下,根据本课教学任务的要求,由体育骨干充分发挥作用,组织练习,让他们帮助完成技术动作,这样学生的积极性比教师指令式的去练习更高。其次,让学

6、生组织和参加体育活动竞赛。在开展课外体育竞赛中,大多数活动都是学生自己组织、自己管理,使他们得到了广泛参加体育实践活动的机会,充分发挥了他们的积极性,增强了才干,开拓了知识面,培养和提高了学生自己计划、组织、管理的体育能力。    六、通过体育运动比赛的观看,培养学生的欣赏能力    体育运动中的欣赏同其他艺术一样,都是人们通过各种感官对事物进行美的欣赏,激起人们的美感,令人赏心悦目。因此,通过体育的欣赏,培养对学生的体育兴趣爱好,进而成为体育运动的直接参加者,才有别于观赏,从而收到健身强体的实际效益。在培养学生的欣赏能力时,首先,体育课中必须让学生懂得和初步掌握各项运动

7、的主要竞赛规则和基本的技术和常用的战术。这样就能入之愈深,兴味愈浓。其次,观看体育比赛。如:篮球比赛对学生具有巨大的吸引力,因为在体育课中篮球项目是基础项目,而且二年级的专修课中,大部分男生都是选修篮球项目,因此,观看一场精彩的篮球比赛,学生们几乎都能看出篮球运动员快速的推进,变化莫测的换位,默契的传球,准确的投篮,猛力的扣篮等等。在观看中由于学生们初步掌握了篮球运动的基本技术、战术,对在比赛中失利的队呐喊加油,也能评论一下运动员在场上技术、战术的运用,否则,只能随声附和,凑凑热闹而己。俗语说“内行看门道。外行看热闹”就是这个

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