论高校体育课中学生能力的培养

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1、论高校体育课中学生能力的培养[论文关键词]体育课学生能力　培养　　　　[论文摘要]本文结合教学实践从六个方面简述高校体育课中学生能力的培养，目的在于在体育课中有意识、有目的培养学生能力，有利于大学生有终身锻炼身体的欲望，有未来和现在的社会生活所具备必要的活动技能及运动技能的能力。　　一、提高学生认识，明确能力的意义　　　　能力，是指知识、技术、技能和智力的有机结合。知识、技能是能力形成的基础，并促进能力的进一步发展，能力是掌握知识、技能的必要前提。能力的获得，主要是学生在校四年的学习活动，通过实际探索和锻炼，成为能胜任某项任务的主观条件。因此，要使学生明确能力的重要性，调

2、动他们学习的自觉性和主动性，所以，学生能力的培养要通过多种途径，多种形式和任课教师的共同努力，相互配合才能实现。实践证明，学生对能力认识得愈清楚，愈深刻，就愈会产生强烈的求知欲望，使他们的知识、技能和能力在今后的学习和工作中得以充分发展。　　　　二、通过掌握“三基”教学，培养学生自我锻炼能力　　　　在体育课中，教学任务之一是使学生掌握“三基”，学会科学锻炼的方法，养成经常锻炼身体的习惯。在教学中，首先，要把基本理论知识与基本功技术的教学结合起来，提高学生对增强自我锻炼能力意义的认识，培养自我锻炼习惯和兴趣。其次，开设专项课增强学生身体素质，促进自我锻炼习惯的形成。第三，课

3、内教学与课外辅导相结合。引导学生培养自我锻炼能力，体育课不同于其他课程，它有实践性强的特点，因此，学生无论在课上和课下都必须亲自练习，这不仅是掌握动作技术、技能的需要，而且也是增强体质的必然要求。实践告诉我们，只有使学生有自觉锻炼的要求，懂得自我学练的方法，才能逐步养成自我锻炼的习惯。　　　　三、通过技术动作的分析和讨论，培养学生的思维能力　　　　开展课堂技术动作的分析和讨论，是培养和发展学生能力的有效方法。笔者在体育课中，要求学生以观察技术和讨论技术为主，做示范动作前先向学生提出观察的具体要求，在认真观察的基础上，让他们充分讨论，这样可使学生广泛地开动脑筋，思考问题，发

4、展他们的思维能力，加快掌握知识和技术的速度。　　　　四、通过技术动作的学习和掌握，培养学生的观察能力　　　　观察是对客观对象有目的、有计划的知觉，在学习新技术中，注意引导学生细心观察教师的示范，可以使学生感知动作形象，了解动作的程序、结构、要领、方法；明确动作时间与空间的关系；激发学习兴趣，以便较快的掌握动作要领。在做示范前向学生提出具体的观察要求，引导学生细致地、有顺序地从不同角度进行观察。如：教学跳高的动作时，教师可做三次完整的动作示范。第一次要求学生着重观察起跳腿的动作；第二次要求学生着重观察过竿动作；第三次要求学生着重观察落地动作。这样，学生既能观察到动作的重要部

5、分，又有利于学生按观察的顺序来感知完整的动作表象，加深了对动作的理解，从而收到较好的效果。观察后还可向学生提问，让他们用准确简洁的语言有条理地表达出来。这样既强化了对动作要领的理解和记忆，又使教师迅速、准确地得到了学生的反馈信息，有利于教学任务的完成，培养了学生的观察能力。　　　　五、通过体育骨干的积极性和作用，培养学生的组织能力　　　　组织能力是大学生毕业后，走上工作岗位应该具备的能力之一。首先，在体育课中，复习教材可采用在教师的指导下，根据本课教学任务的要求，由体育骨干充分发挥作用，组织练习，让他们帮助完成技术动作，这样学生的积极性比教师指令式的去练习更高。其次，让学

6、生组织和参加体育活动竞赛。在开展课外体育竞赛中，大多数活动都是学生自己组织、自己管理，使他们得到了广泛参加体育实践活动的机会，充分发挥了他们的积极性，增强了才干，开拓了知识面，培养和提高了学生自己计划、组织、管理的体育能力。　　　　六、通过体育运动比赛的观看，培养学生的欣赏能力　　　　体育运动中的欣赏同其他艺术一样，都是人们通过各种感官对事物进行美的欣赏，激起人们的美感，令人赏心悦目。因此，通过体育的欣赏，培养对学生的体育兴趣爱好，进而成为体育运动的直接参加者，才有别于观赏，从而收到健身强体的实际效益。在培养学生的欣赏能力时，首先，体育课中必须让学生懂得和初步掌握各项运动

7、的主要竞赛规则和基本的技术和常用的战术。这样就能入之愈深，兴味愈浓。其次，观看体育比赛。如：篮球比赛对学生具有巨大的吸引力，因为在体育课中篮球项目是基础项目，而且二年级的专修课中，大部分男生都是选修篮球项目，因此，观看一场精彩的篮球比赛，学生们几乎都能看出篮球运动员快速的推进，变化莫测的换位，默契的传球，准确的投篮，猛力的扣篮等等。在观看中由于学生们初步掌握了篮球运动的基本技术、战术，对在比赛中失利的队呐喊加油，也能评论一下运动员在场上技术、战术的运用，否则，只能随声附和，凑凑热闹而己。俗语说“内行看门道。外行看热闹”就是这个