心理健康教育课《学会交往》教案设计

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1、心理健康教育课《学会交往》教案设计活动目的：通过一系列活动让学生明白与人交往的重要性，并了解人际交往的基本原则与方法，培养学生良好的与人交往的能力。教学设计：一、活动导入：“蒙眼贴五官”师：大家看到这个图了吗？知道我们要做一个什么游戏吗？有哪位同学愿意把眼睛蒙上尝试一下？记好了，下面的同学不能有提示哦。有哪位同学想要再试一下？师：同学们，看来一个人独立完成这个任务是很难的，大家想一想，怎么让他蒙着眼却能贴得很规范呢？生：找人帮忙……师：那你找个伙伴来试一试。游戏做完了。师：从这个游戏中我们能够感悟到了什么？生回答：生

2、活离不开朋友，人与人之间需要合作，帮助等……教师：是的，在这个世界上没有人是孤立存在的，我们的生活需要朋友，但是你可能发现了，有的人朋友很多，有的人朋友却很少，你想不想成为一个有很多朋友的人呢？我们今天就一起来探讨——如何与人更好的交往。引出班会主题：学会交往【板书】二、自我测试：师：同学们，老师想问大家，你们了解自己吗？你在生活中是个交际达人吗？我们先来做一份自我测试题，测一测你的交往能力怎么样。下发心理测试题，学生自己独立完成，不准商量讨论。测试内容如下：请根据实际情况回答下列问题，如符合你情况的，请在括号内打“

3、√”，不符合的则打“X”。1、你是否在同学没有提出要求的情况下，主动表达你的观点？（   ）2、你是否认为在你的众多好朋友中，你比他们至少三个人更有本事？（   ）3、你是否认为独自一个人吃饭是一种享受？（   ）4、你是否经常向别人借东西？（   ）5、和朋友一起外出娱乐、吃饭时，你是否希望各付各的钱？（   ）6、当你讲述一件事情时，是否把每个细节都讲述出来？（   ）7、你是否为自己绝对坦率直言而自豪？（   ）8、你和别人约会时，是否常常让对方等待你？（   ）9、你是否开庸俗的玩笑？（   ）10、如果为结

4、识陌生人而不得不表现出主动性，你是否感到难为情，不舒服或害羞？（   ）11、买东西时，如果售货员态度不好，你是否非常生气？（   ）12、对那些不像你一样有业余爱好的人，你是否认为他们无聊？（   ）13、你是否常常许诺但不兑现？（   ）14、当你处在不利的情况下，是否会变得灰心失望？（   ）15、你是否一有机会就结识新朋友并善于与他们交谈？（   ）16、你对各种测验是否有兴趣？（   ）17、你是否喜欢向同学和朋友谈论自己的抱负、失望和困难？（   ）18、当你招待朋友需花少量钱时，你是否喜欢这种招待？（ 

5、  ）19、你是否从内心喜爱邻居的小孩子？（   ）20、你是否喜欢参加集体游戏或活动？（   ）答案及说明：【课件呈现】大屏幕公布测试结果：1-14打“X”得一分；15-20打“√”得一分。16～20分，说明你待人处事的能力相当强。12～15分，说明你待人处事的能力很不错。8～11分，则说明你待人处事的能力不太好。7分以下，那就说明你待人处事的能力很差，你有必要反省自己，调整性格和行为方式，不然你就会因不善于待人处事而影响人缘关系。师：现在大家对自己应该有一个大致的了解，老师首先祝贺交际能力不错的同学，希望你们继续

6、努力，结交到更多更好的朋友，对于交往能力还有待提高的同学，希望下面的探讨能够对你有帮助。三、创设情境师：假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？同时请你分别用一个词语来说明你选这个朋友的理由，且不能重复。师针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去，同时进行板书。四、现场体验：师：其实刚才大家谈到的这些品质，也是在与人交往中非常重要的几个原则，但是如果不能学会灵活运用的话，那么它对你依然是无益的。今天我们的课堂上正好有一些外来的客人和学校里其他级部的科任教师，下面我们就来挑战一

7、下自己，用我们的自信、智慧来交一个新朋友。请你们在5分钟之内各自找一个人进行一对一的交流，不准重复，交流的内容、方式不限，现在开始！学生自由寻找交往伙伴。师：请大家快速坐好，有没有人觉得自己刚才表现得非常好？能不能告诉大家，你们都谈了些什么，你有什么收获或有没有困惑？刚才没有举手的同学，想必在交流中遇到了一些困难，你能不能和大家交流一下，让大家一起帮你解决？师生交流的过程中，可以采用学生自评、教师评价相结合的方式。根据学生的回答，提炼出中学生在人际交往过程中常见的问题，如：缺乏自信、找不到话题，知识面狭窄、少共同语言

8、，缺少基本的礼仪常识等等；及时总结出培养交往能力的方法，如：注意自我形象，主动与人交谈，注意动作行为，注意文明礼仪，对人真诚的感兴趣-快速记住他人的名字，学会欣赏并赞美他人，乐于助人，多微笑，幽默，善于控制情绪，得理让人，关心身边发生的事，勇于认错等。【把学生谈到的重要的交往技巧和方法随时板书。】针对板书进行小结。师：同学们，交往是个永恒的话题