试析利用多媒体技术提高教学质量

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1、试析利用多媒体技术提高教学质量论文关键词:课堂教学　多媒体技术　教学效率　　论文摘要:新课程改革要求课堂教学中师生互动，这就离不开多媒体技术。充分利用多媒体技术，可激发学生学习的兴趣，培养他们观察思考的能力，有助于很好地提高课堂教学的质量和效率。　　随着信息时代的到来，计算机技术的迅速普及和多媒体技术的日益成熟，计算机辅助教学已经成为教育发展的必然趋势。一位教育专家曾说过:人类步人以计算机为标志的信息时代，不仅是一种技术更新，而且是一种文化变革，教育科学与教育艺术在现代教育技术基础上的新的综合，将彻底改变传统教育模式，从根本上解放教师的生产力和师生的创造力。因此我认为，研究多媒

2、体环境下师生交流互动，发挥互动的功能价值，并以此来提高课堂教学质量和效率。　　一、利用多媒体技术讲解说明文　　初中阶段的说明文，是教科书中的重点部分，课堂上单凭教师口头讲解，学生很难抓住事物的特征，如果配以适当的画面，有助于学生的理解、把握。如<死海不死》一课中，“死”与“不死”的本质是“海水咸度很高”，反过来，“海水咸度高”会导致海的岸边寸草不生”“人在死海里游泳不会被淹死”，利用电脑将画面投影，学生们的难题不攻自破了。　　又如在分析(苏州园林)时，利用多媒体把无声语言变成生动的画面，超越了时空，使学生有身临其境，如见其景之感。为什么苏州园林有特色呢?它主要体现在游览者

3、无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了使学生较好地理解这个中心句，可选几幅幻灯片，人分别在桥上、路上、亭子里去看中的景。通过演示，学生获得了感性认识，体会到无论从什么角度看，苏州园林给我们的印象都是花木葱郁，错落有致，有山有水，水夫一色，亭桥点缀，恰到好处，恰似一幅幅巧夺天工的自然风景画。在观察体会后，把学生思维引向匠师们的设计技巧，为了让学生真正领悟《苏州园林)的艺术效果，选择了一定量的反映相关内容的重点图片，按课文先后逐一演示，但处理的方法不同，有的在幻灯演示片以导游身份，提示学生抓住画面重点景观进行观赏和评议;有的从美学的角度来讨论对称布局和不对称布局，等等;通过

4、导议，形成这样的结论:苏州园林的假山堆叠不仅仅表现出匠师们堆叠的技能，更重要的是这种技能转化为给游览者提供美的艺术享受。在分析(苏州园林》时，恰当运用多媒体，使抽象的语言变成直观可感的画面，根据不同的教学目标和对象去选择导议的方法，能让师生共同进入角色，通过互动交流，从而领悟江苏州园林风貌。二、利用多媒体技术进行情境教学　　现代的课堂教学中，多媒体和传统媒体并存，现代媒体技术对文本、声音、图形、动画等的综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，具有传统媒体无法取代的作用。利用多媒体能激发学习兴趣，真正地改变传统教育单项传输模式，把乐学落

5、到实处，从而产生良好的教学效果。例如古诗用词非常精练，一字一词都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝的讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。而电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字这幸有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻的意义的词语，反鹰推敲、理解、体会语言文字的妙处。如毛泽东的《沁园春雪》，对“山舞银蛇，原驰蜡象”难于卫解、体会。而多媒体的恰当运用就解决了这一难题。让学生带皂疑难观看画面:大雪纷飞，漫山

6、遍野，一座座山绵延不惭，黄沂冰冻数尺，真是雪的世界，天与地浑然一体，不用教师过多的头讲解，多媒体就已将古诗中抽象的文字转化为具体的动态逗面，给学生以美的享受，提高学习兴趣，引导学生积极观察、基考，最后自己得出结论:两句诗充分运用了比喻将高原、大山合态势生动地表现出来。　　三、利用多媒体技术，培养学生的观察力和想象力　　探究学习是现代教学的基本理念，它是以问题解决为核咤的学习，同时也是精心设计的学习过程。对教科书中的各类夕体，教师恰当运用多媒体技术进行教学，对教师的讲解、分析走到辅助作用。新课程改革中，要求学生自主学习，探究疑难，退就给多媒体的运用又增大了空间，能更好地培养学生的

7、观察大和想象力。如(雨的四季)，对大自然熟知的同学们，虽然对四季的不并不陌生，可他们没有加以比较，没有抓住特点，那么老师充分利用视频课件，用耳朵听雨声，用眼看雨的大小，不用老师过多的讲解，春雨、秋雨的细密、轻盈:夏雨的热烈、狂放;冬雪的洁白、纯净的特点，不攻自破了。学生充分调动了各种感官，提高自己的综合能力素质。　　四、利用多媒体技术，上好写作课　学生习作训练中，无论是记叙文、散文还是议论文，绘景抒情，收集材料都可以利用多媒体技术展示给同学们，利用直观形象的画面，让学生充分发挥自己的想象力和