高考语文复习专题

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1、高考语文复习专题文言文断句为下列对联断句上联是：酿酒缸缸好做醋坛坛酸下联是：养猪大似象耗子全死光横批是：人多病少财富秀才断句：酿酒缸缸好，做醋坛坛酸；养猪大似象，耗子全死光。横批是：人多、病少、财富。乡民断句：酿酒缸缸好做醋，坛坛酸养猪大似象耗子，全死光横批是：人多病，少财富断句就是给未加标点的文段标出停顿。常在句意结束时用“。”断开，叫“句”；在语意未完而需要停顿的地方用“、”断开，叫“读”。何谓句读一、考纲解读2004年：仅北京卷考查了断句题；2005年：北京，辽宁考查2006年：北京、辽宁、福建、广东卷考查2007、200

2、8年：北京、浙江、广东卷进行了考查。2009年，江苏、北京、广东进行了考查。湖南，2010年考纲增加了古文断句题，赋分3分。二、整体断句方法第一步:通读全文，弄懂大意。第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。第三步:借助“特征”，巧妙断句。第四步，题目做完回头看，根据要求细检验。例1匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之三、探讨断句技巧①.主谓结构师道之不传也久矣。群臣惊愕。沛公已出②动宾结构焚百家之言；

3、有志与力不积跬步③主谓宾结构良将劲弩守要害之处于是余有叹焉此地有崇山峻岭④偏正结构古之圣人，其出人也远矣；始皇之心，自以为关中之固以赂秦之地，封天下之谋臣找动词或形容词，找名词或代词。古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，再找到与之搭配的名词或代词，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。技巧一：语法结构，助断句。练习1：（2009重庆卷）若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧若徇私贪浊/非止坏（动）公法（名）/损百姓/纵事（名）未发闻（动）/中心岂不常惧训练2、（2007年辽宁卷））故曰

4、勇于私斗而怯于公战又奚独怪于狗而烹之嘻过矣故曰/勇于私斗而怯于公战/又奚独怪于狗而烹之/嘻/过矣例2、师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学於师是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出於此乎爱其子择师而教之於其身也则耻师焉惑矣技巧二：文言虚词，助断句⑴句首的语气词:“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟乎、呜呼等，前后都可断句；⑵句末语气词:“也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；⑶以、于、为、而、则、也等连词常用在句

5、中。④有些常用在句首的关联词:如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；⑤常在句首的时间词:如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。训练3：昔虢太子死扁鹊治而生之扁鹊曰我非能生死人者我能治可生者耳然不遇扁鹊亦不生矣若夫膏肓之病虽医和不能治矣梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。……邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，

6、则何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。技巧三：对话、引文，助断句文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。温馨提示“曰”后引导的内容如果是直接引用就停顿。如果是作动词陈述事实，则和后面的宾语一起构成语句再停顿。训练4上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛

7、下禽也⑴找顶真，助断句顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：1、具告沛公沛公大惊。2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（2）找对偶（对比），助断句向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（3）据反复、排比，助断句技巧四:对称结构，助断

8、句顶真、排比、对偶、对比反复是文言文中最常见的修辞方法，句式整齐。四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。练习5：（2008重庆卷）用斜线（/）给下列句子断