行动体系教学模式改革实践初探

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1、行动体系教学模式改革实践初探摘要：为了适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会和谐，提升民生水平，我们越来越重视大力发展职业教育。近年来，职业教育界大力倡导“四项改革、一个创新、五个对接”。笔者所在的福州机电工程职业技术学校积极探索实践，在福州市率先走出了一条以推广应用行动体系教学模式为突破口的改革创新发展之路。本文将以福州机电工程职业技术学校为例，结合其他先进职业学校的做法，从开发贴近岗位技能标准的学习领域、建立以就业为导向的专业课程体系、改革形成逐步增强职业能力的课堂教学模式与方

2、法、创新以人为本的综合能力评价模式、建设与企业生产相对接的教学环境等五个方面入手，作一简要介绍。　　关键词：职业教育；教学模式；评价方法　　2011年，国家启动了1000所“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”，这是加强职业教育内涵建设、提升人才培养质量所实施的一个重大项目。作为该建设计划的核心内容，要求入选立项建设的所有学校，都必须致力于“四项改革、一个创新”——即改革办学模式、改革培养模式、改革教学模式、改革评价模式和创新教育内容。“四项改革、一个创新”，凝聚了当前职业教育的改革创新理念，其本质要求

3、，是促成职业教育与产业的“五个对接”。这就是，专业与产业、企业、岗位对接，加快校企一体化建设；专业课程内容与职业标准对接，构建新的专业课程体系；教学过程与生产过程对接，推进人才培养模式改革；学历证书与职业资格证书对接，建立健全“双证书”制度；职业教育与终身学习对接，构建人才培养立交桥。笔者结合自己担任国家示范校重点专业建设项目组组长的工作实践，简单的谈一下我校行动体系教学模式改革实践的一些尝试。　　1、开发贴近岗位技能标准的学习领域　　我们充分利用福州电子信息职业教育集团和福州交通职业教育集团的企业资源，成立

4、专业教学指导委员会，校企合作共同开发贴近岗位技能标准的基于工作过程系统化的学习领域。例如计算机动漫与游戏制作专业在校企合作开发学习领域时采用了合作企业的典型商业项目相关资源，包括：二维动画领域的有《福建省数字科技馆科普资源建设项目》、《怒发冲冠》二维动画片、《乌龙小子》系列动画；三维动画领域的有《诺丁阳光》三维动画；影视后期领域的有《茶和天下》系列电视纪录片；平面设计领域的有《乌龙小子》系列动漫衍生产品设计等。　　根据专业相应工作岗位及岗位群分析筛选工作任务，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成行动领域，然后

5、再根据职业成长及认知规律递进重构行动领域转换为课程。我们走访了爱普生、飞毛腿、省三家电维修等当地知名电子企业，将电子电器的生产流程转化为典型工作过程，通过上述程序开发相关专业的学习领域，例如电子技术应用专业学习领域包括了：电子技术入门、电子线路调试技术、电子元器件基础应用、模拟电路装配与调试、数字电路装配与调试、家用电热电动器具检修等。　　2、建立以就业为导向的专业课程体系及配套资源　　我们专业课程体系建设的目标是人才培养服务于区域产业经济，毕业生能实现“零距离”的上岗就业。学校重点专业的课程体系建设，都是在

6、经过了大量的市场调研、校企双方充分研讨论证的基础上进行的，其核心内容就是所有的课程内容设计都由将来学生就业所需的岗位技能和素养要求来决定和衡量，形成了以工作过程为导向的课程体系。例如，动画专业的核心课程很多都是从实际工作流程转化而来，比如：《动画过程绘制》、《三维模型制作实践》、《影视动漫特效合成》、《角色造型设计》、《描线上色》等，它们于企业商业项目，符合教学规律和学生认知特点。　　企业提供专业核心课程的典型企业工作项目案例，学校教师负责具体将这些企业案例和商业项目教学化，以学校教师为主，校企双方共同开发校

7、本教材，确保校本教材配套资源与企业商业项目对接，改变了以往教材空洞脱离实战的状况，学生的学习积极性显著提高，由被动学习变为主动学习，乐学、爱学，并且学有所成、学有所用。　　3、改革形成逐步增强职业能力的课堂教学模式与方法　　以行动导向的教学理念为指导，教学设计要有助于学生自主学习能力的培养和提高，应完成由简单到复杂的企业实际工程案例的学习性工作任务，切实把培养学生独立工作能力作为教学设计的目标。比如在数字传媒组的信息化课程教学中，我们提供给学生自主学习所需要的各种资源，包括网络资源、教学课件、案例库、动漫素材

8、资源库、关键操作提升和视频录像、有关参考理论等，学生在自主学习的同时还可填写《任务单》、《工作单》，内容涉及工作过程进度安排、完成任务时遇到的问题、解决问题的方法等。这样既方便了学生的自主学习，又帮助他们形成了良好的职业习惯和素养。　　部分专业核心课程采用学校专业教师与企业专家同堂教学、指导实训的教学模式，模拟完整的职业工作过程，按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”这六个相对固定的步骤实施行动