0021《教育学原理》课程活动二总结及评价

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1、0021《教育学原理》课程活动二总结及评价辅导老师：马佳佳根据学院和《教育学原理》201203学期网上课程活动总方案的计划，在4月15日到5月13日期间，开展了《教育学原理》网上课程活动二“是他们，唤醒灵魂助力成长”。如今活动已结束，以下对本次课程活动的情况作简要的总结：一、本次活动的总体情况：本次活动自4月15日开展以来，共计发过3次课程公告提醒和短信提醒，包括活动开始通知、活动后期通知，以及活动即将截止通知。通过多次短信和公告提醒，同学们本次活动的参与情况如下：有4位同学既没有提交作业也没有参

2、与课程讨论，4位同学提交了作业但是没有参与课程讨论。为了使活动取得更好的教学与学习效果，在此还是提醒大家每周应保证1-2个小时的时间参与到课程活动中，完成调研、阅读他人作业和有针对性地提问与讨论。另外，请仍未提交作业的同学及时补交作业，我们会酌情给予相应的分数，以免影响平时成绩。二、活动作业完成的质量：从已提交的作业来看，本次活动中同学们提交的作业质量与第一次课程活动相比有所下降，存在问题较多。但是仍然有一些同学能够密切结合活动主题，综合分析自己实践调研的结果，表达自己的认识和看法，例如钟正彦、晋

3、瑛和廖莉红等同学的作业完成的比较好，推荐大家阅读与学习。但在本次活动中，还是有部分同学存在明显的网络抄袭痕迹，甚至连格式都没有修改，直接照搬网络资源，或者是生硬拼接网络资源，逻辑混乱，语句不通。至于每位同学存在的具体问题，我都在下述的简要评价表中进行了说明，请这些同学们认真阅读个人评价和成绩单之后，能够端正自己的学习态度，发现并修正自己存在的问题，避免在下次活动作业中重复犯错。本次课程活动中仍然存在着我们重申过很多次的问题，在此再次重申一次，请同学们务必认真阅读，在后续讨论活动不要再犯：1、作业的

4、格式和提交方面。仍然有几位同学提交作业不是以附件的形式的提交，需要教父提醒之后才重新修正提交。要注意发帖要求和命名方式，我们的要求是：课程作业应该以word附件形式提交，提交作业时帖子的命名统一为：“学号+课程活动N作业”。一份作业只允许发一个帖子，禁止重复发帖。2、作业主题本次活动中，同学们普遍存在着严重偏题的问题。可见，大家在开始完成课程作业之前没有详细阅读课程活动说明。为了能够不白费功夫，完成切合活动主题要求的作业，希望大家在参与活动前，能够抽出一点点时间，仔细阅读和了解活动的主题要求，提高

5、参加活动的学习效果。3、作业内容和格式作业内容可以参考和借鉴网络资源，但一定要有再加工过程，必须提出自己的分析和理解，严禁直接照搬和抄袭。另外在引用摘抄了网络资源后，还需要调整好文章格式。三、活动讨论开展的情况：在本次活动中，多数同学能够参与到讨论中，其中表现优异的同学包括：薛俊兰、宋晓霞和卢盼盼同学，能够十分积极地发帖，参与讨论。但是还存在应付灌水发帖的现象，如余升洋同学，帖子内容都是“非常好”，灌水的现象十分明显，请注意以后修正。以下是我们结合大家在作业和讨论中的表现做出的简单小结和评价：学号

6、学生姓名简要评价102056101002陈娇作业情况：能够结合身边教师的真实案例，从教师角色、师生关系和教师地位三方面进行分析，符合活动主题要求，但是自己的对于这三方面的个人认识分析不够深刻。而且不满足活动字数要求，只有800多个字。讨论情况：能够参与讨论，发表自己的观点。102056101003刘浏作业情况：结合感动中国榜样教师的事迹和自己对身边农村教师待遇的调研情况，提出了教师精神层面更高追求的重要性。符合活动要求，切论文格式规范。讨论情况：能够参与到讨论中，积极发表自己的观点。1020561

7、01004杨佳作业情况：提出教师应该用自己的感动来唤醒学生的感动，要通过亲身立榜样来充分调动学生的内心情感。分析过程有理有据，但是欠缺活动要求的实践调研。讨论情况：能够参与讨论，发表自己的观点。102056101006韩丽丽作业情况：结合自身的实践经历探讨了师生关系的重要的性，提出了换位思考，尊重学生等观点。讨论情况：未参与讨论。102056101007项德超未提交作业。未参与讨论。111024352001廖莉红作业情况：能够深入分析深圳民办教师的待遇情况，提出公立学校和民办学校教师地位待遇公平问

8、题。但是文章格式混乱，网络引用痕迹明显。讨论情况：能够积极地参与讨论，发表个人观点。111024352002钟正彦作业情况：通过结合实践调研情况，分析东莞一间民办教师的工资待遇、角色、地位以及师生关系。紧密结合活动主题要求，如果个人认识部分能够再深入系统一点，就更好了。讨论情况：能够积极地参与讨论，发表个人观点。111024352003余升洋作业情况：介绍了一位打工子弟学校教师的教学经历和教学态度，调研的相关网络资源，但是欠缺对于调研资源的个人分析，只是资源的简单呈现。讨论情况：课