思想政治教育信息化的价值认知, 模式, 路径探析

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1、第25卷第5期2012年10月南京理工大学学报（社会科学版）JournalofNanjingUniversityofScienceandTechnologyVol．25No．5Oct．2012思想政治教育信息化的价值认知、模式、路径探析仲彬，孙立兵（南京政治学院政治理论一系，江苏南京210003）摘要：本文从思想政治教育信息化的价值认知出发，初步构想思想政治教育信息化两种模式，探讨适应思想政治教育信息化方式方法的可能性、科学性，研究思想政治教育信息化的特征、突出矛盾等，进而对构建符合思想政治教育信息

2、化的有效路径提出相应的对策建议。关键词：思想政治教育；信息化；价值认知；模式；路径中图分类号：D261．1文献标识码：A文章编号：1008－2646（2012）05－0099－07随着计算机网络技术的迅猛发展，网络的应用已成为思想政治教育信息化的重要平台，逐步渗透到广大人民群众的工作、学习和生活中。但应看到，网络在改变人们生活方式、工作方式的同时，也或多或少引发精神文化和思想理念的深层次嬗变，人们如何去认识信息网络对思想政治教育形成的挑战及其冲击，进一步加强和改进我国各级网络建设尤其是网络思想政治建设，

3、已成为我国值得重视的一个重大问题。《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》明确指出，在新的历史时期，思想领域的矛盾和斗争错综复杂，有时还表现得相当激烈。思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领。本文侧重对思想政治教育信息化的价值认知、模式、路径作些尝试性探析，以求教于方家。一、思想政治教育信息化的价值认知思想政治教育信息化，就是利用网络平台的技术特性和开放、高效、双向和协同等教育方式的优势，来影响受教客体的思维方式、思想和情感沟通。当然，思想政治教育信息化也会

4、带来诸如教育模式、角色、方式等方面的诸多矛盾和问题。第一，思想政治教育信息化基本涵义和特征。收稿日期：2012－10－09教育信息化是指以信息网络技术为手段，全面推进教育系统的改革和发展，使之适应信息时代要求并成为与知识经济相适应的新型教育形态的过程。思想政治教育信息化，主要指教育方式、手段的信息化，就是运用信息网络技术手段创新信息化条件下的思想政治教育模式。思想政治教育信息化的本质就是促进思想政治工作优势与现代信息技术优势的有力结合，实现思想政治建设中教育方式的更新。在这里，我们侧重从技术和教育两个方面

5、来说明思想政治教育信息化的基本特征：从技术层面来看，教育信息化说到底主要还是技术层面上的事。只有从技术手段上实现信息化，才能使思想政治教育信息化成为现实。当然，要想实现技术手段上的信息化，就得需要技术平台的有力支撑。就是说，思想政治教育信息化，需要若干个技术层面上的系统平台的支撑。这里的“平台”，是指为人们实现某种目的而提供手段上的帮助和支持的“平台”。平台是一个成体系的系统，是多个子系统的有机集成。单就计算机领域来说，平台指的是计算机硬件或软件的操作环境。信息化平台通常专指为实现某个领域的信息化功能而为此

6、提供的某个信息系统的支持，诸如信息平台、指挥平台、交换平台等，它们分别发挥各自独特的作用。从教育层面上看，信息化条件作者简介：仲彬（1959—），男，江苏沭阳人，南京政治学院政治理论一系教授、博士生导师；研究方向：人学、伦理学。—99—下思想政治教育具有系统开放性特征，表现为能够有效利用教育资源和信息化教育手段，使教育的主客体双向交流，实现信息的优化传输。思想政治教育信息化主客体可以双向信息交流，现在的网络媒体则采取一种交互的方式进行信息传递，受众既可以通过网络接受信息，也可以就自己感兴趣的话题或日常趣事

7、发表见解。在受众与媒体、受众与受众彼此交流的过程中，用户既是一个（或某些）信息的消费者，也可以是信息资源的生产者。思想政治教育中的信息优化传输，极大地增强了教育工作者信息处理和加工的能力。就是说，信息化教育既从物质上也从精神上实现了思想政治建设中信息化教育的互动传输，实现了思想政治教育工作信息资源的共享，增强了思想政治教育的效果。第二，思想政治教育信息化的实践影响。一是丰富了思想政治教育资源，同时增加了人们思维方式的多样化。随着计算机网络的普及和发展，人们利用网络技术提供的种种方便条件和网络提供的丰富的教育

8、资源，逐步掀起了利用网络工作和学习的热潮。网络技术在给人们带来学习便利的同时，也促进了人们思维方式的多样化。信息化给青年人思维方式上带来的变化体现在：其一，猎奇心理。不少青年人上网缺乏明确的目标性，常常把大量的时间耗用在网络聊天室、游戏、音乐或与性有关的网站。其二，放纵心理。美国的一位心理学家认为，人们热衷上网的原因，是网上不需要任何人暴露自己的真实身份。“孤独的匿名者在聊天室里不需要对其他匿名者承担任何责任，而