《克与千克的认识》教学反思

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1、《克与千克的认识》教学反思[《克与千克的认识》教学反思]《克与千克的认识》是沪教版二年级第二学期第五单元的内容，《克与千克的认识》教学反思。本课时的教学是基于学生在已经掌握比较轻与重的方法后，对重量单位的初步认识。学生也是第一次接触有关质量的概念。通过对教材以及教参的学习，了解班中学生的学情后以及学校器具的准备情况后，我定下了以下目标：1、认识质量单位克、千克，能正确读出称的刻度。2、通过垫一掂，找一找、抱一抱等活动建立克与千克的量感。3、通过实物，丰富对克和千克的感觉，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力，教学反思《《克与千克的认识》教学反思》(..)。通过教学以及学生的反馈情况，

2、我的总体感觉如下1、以学生身边的情境引入，让学生感知质量单位就在我们身边。以学生昨天体检时称体重为切入口，不仅引出在生活中，经常使用称来计量物品的质量。还让学生互相说一说体重，抱一抱感知对方后多重，巩固比较重的物体时常用“千克”作单位这一发现。通过这一些活动，让学生感受到身边处处有质量的存在。2、以多种形式感知，让学生建立量感。为了能够让学生建立克与千克的量感，我给每个学生准备了一枚2分硬币，让孩子们掂一掂，闭上眼睛感受一下，还准备了很多小东西，如小橡皮、回形针、双色片，在听的过程中建立量感；带来了酸奶、喜蛋等让孩子们在寻找角落中的重量；也在学生得出比较轻的物体用克作单位，比较重的物体时

3、，用千克作单位后，让学生找一找身边那些物体可以用克作单位，哪些物体可以用千克作单位中建立量感；让学生互相抱一抱，体验二十几三十几千克是多重等各种不同的形式体验克与千克的不同。3、过于急躁，没有很好利用资源。学习盘秤后，读出三个人的重量时，可以利用班级学生的实际情况进行教学这样更贴近学生的生活实际，学生也会更加有兴趣。在互相说一说体重再抱一抱的环节中，可以在抱一抱之前先估一估对方的体重，这样就能培养学生的估算能力，以及提高估测意识。周兰《克与千克的认识》教学反思2　　第2篇《克服逆反心理》的教学反思　　〖预览〗创设自主学习教学环境，培养学生自主学习能力-------《克服逆反心理》的教学反

4、思红彦中学：宋瑛古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，良好的学习方法是学生学好知识的前提和保证。对七年级学生来说，养成学习思想品德的良好方法特别重要，也为以后轻松学习思品做好了铺垫。为此，教师就要在教学设计上下功夫，真正的把课堂还给学生，以学生为主体，调动学生的学习主动性，只有这样才能促进学生能力的发展，提高思想品德教育的实效。以七年级思品上册第八课《走进父母的心灵》第二课时“克服逆反心理”为例，我在设计教学时，设计了三个环节“生活情景剧再现”“就事说理”“课堂辩论”。先由学生编演三段简单的生活情景剧，让学生找出三段情景剧中的共同点即“这些同学在家长面前都表现出不耐烦、抵触甚至抗巨等”教师

5、再引导这些特点就是逆反心理的表现。接下来就让学生结合自己的行为谈谈这样做的危害性。同学们都很善良，这几段情景剧让他们有“旁观者清”的感觉，有同学说：“我也有顶撞父母的行为，原来认为很自然的，今天看了表演才明白我们的行为深深的伤害了父母，我以后一定要改正。”有的说：“代沟就是这样产生的，以后一定要多和父母交流思想”。这样，学生觉得主动参与性就被调动起来了，同时也为后面的“就事说理”和“课堂辩论”做好了铺垫，整节课学生有感而发，积极主……《克与千克的认识》教学反思3　　第3篇千与千寻感悟　　〖预览〗《千与千寻》看似是一个写给10岁小孩的童话，但里面却蕴含许多东西，不是一个10岁的小孩可以理解

6、的，我觉得她更适合大人看，尤其是在今天这样一个物欲横流的世界。影片中的主角是一个年仅10岁的小女孩千寻，她迫于现实的无奈，只能和熟识的同学，朋友，老师们分别，去一个陌生的地方。去往新家的路上，沿途的风景虽然很美，但千寻却无暇顾及。由于爸爸的过于自信，他们在一个岔路口迷路了。故事从千寻拒绝走入未知的隧道彼端,到害怕或孤独影响了她尾随父母之后开始。后面的历险也就接踵发生了……这些就是心灵苏醒的引线。然后一切开始改变。幽暗的庙宇隧道尽头,隐藏着多少灰黑烟尘,对一个小女孩来说,固然无法预言。在一家美味飘香的饮食店里，父母贪心偷食，而千寻却没有一点被吸引，她一个人在外面游玩。受到小白的警告，她跑回

7、了那家店，但一切都已面目全非的。原来他们由于贪食而触犯规条而变成了猪。千寻为救父母，而在这个虚幻的世界里靠艰辛的体力劳动生活。面对或暴戾或无情的众神仙们,在艰难中无从选择,只能从基本的生存中寻求出口。神仙的世界里，有好人也有坏人。无论是表面冷俊内心复杂的小白，还是锐利热烈的小玲,抑或沉着寡言有很多手臂的锅炉爷爷以及帮他填煤球的“黑色小精灵”们，他们都给予千寻很多帮助。与蛮横的汤婆婆相比,我们可以感受他们的平静,以及被宿命控制的内心图