高中化学新章节程命题体会与反思

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1、高中化学新课程命题体会与反思温州市第二十一中学刘建臣一．新课程背景下的考试功能《普通高中化学课程标准（实验）》中的“评价建议”明确指出：高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。在高中教学中运用纸笔测验，重

2、点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上；应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。从这里可以看出，新课程背景下的考试功能发生了三个明显的变化：1.用多元化的、多层次的评价方法去评价一个个不同的个体，要激发学生的兴趣、增强学习的信心，要使每位学生充分发挥自己的优势、克服自己的劣势，从而达到全面发展的目的。2.对学生

3、的评价从单纯重结果向重过程、重方法转移过来，重视学生获得答案的思考与推理，重视对学生思维的评价，要能有效的帮助学生形成积极的学习态度和科学的探究精神，有益于学生在学习过程中的情感体验和价值观的形成，能实现“三维目标”的全面发展。3.侧重于学生解决问题或在解决问题过程中所表现出来的创造力。这样，评价的重点就由知识性的内容转变到解决问题的过程或方法上。二．新课程对测试命题的要求从新课程背景下化学考试功能的变化，对新课程背景下的高中化学命题也提出来一下要求：1.在注重考查观察、实验、思维、自学能力的基础上增加考查获取和处理信息的能

4、力。试题注意与自然、生产、生活、科技的联系，更加贴近学生实际。试题设计上增加了应用性、探究性、开放性、综合性和能力型题目。2.新课程标准在测试命题上要注意体现中学化学教育的基础性、时代性和选择性，重点考查高中化学新课程的核心知识。要求学生通过课本上学习的知识，运用化学方法进行探究，掌握当代生产、生活和科技中常见的无机物和有机物的组成、结构、性质、制法、用途等知识，认识化学科学与能源、材料、生命活动、环境保护、科技发展的联系。3.新课程标准在测试命题上要注意在考查学生所必需的知识、技能与方法的基础上，全面考查学生在新情境下运用

5、所学知识、技能，解决化学问题的能力。不仅考查学生对这些知识的记忆、重现和描述，还要从这些知识与科学、技术、社会、环境等问题的关系上考查学生的理解程度和应用这些知识解决新问题的能力。试题的选取要注意适当从工业生产、科学技术研究成果、污染治理和环境保护为素材的化学问题，以问题解决为目标，综合考查学生分析问题、解决问题的能力。4.新课程的化学试题的命制则是以“能力立意”为主，注意“三维目标”的达成。这种命题方式能全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决化学问题的能力。学生既要理解、掌握陈述性知识，也要具备一定的分析、综合能力

6、，才能做到融会贯通，灵活运用所学知识，取得考试的好成绩。三．命题原则我们在命题的时候，要达到新课程对化学试题命制的以上要求，就必须把遵循一定的命题原则。新课程背景下高中化学模块测试命题以国家《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）为依据，考察内容和要求应与《课程标准》的规定一致。具体地说，命题应遵循以下原则：1、要注意对基础知识、基本技能的考察，避免盲目拔高。应灵活多样地考察基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意义的学习，引导学生使用正确的学习方法，避免知识的简单重复和技能的机械组合。3、要注意从实际出发选

7、取试题素材，考察学生在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力，引导学生联系生活、社会实际学习化学，并为生活、社会服务，关注科学技术的发展。2、要注意对科学探究能力和综合能力的考察，注重过程和方法，引导学生注重探究过程，培养学生从整体上认识事物、分析现象和把握规律。4、试题内容应正确无误，表达清晰准确；试卷结构要科学、合理，题量适当，难易程度符合实际情况；试卷形式要规范，格式要正确。除此之外，命题要切实做到科学性、守纲性、严密性、准确性和艺术性相结合，还要注意一下几点：（1）不出偏题、怪题、超纲题。（2）问题的用语简明、准确

8、，无暗示性，不会使考生误会或产生歧义。（3）问题的正确答案要有定论。（4）要有较高的信度、效度。（5）要编写试卷参考答案，制订试卷的评分标准。（6）把握命题材料的使统性、时效性、可读性、问题设计的科学性、针对性、经典性。（7）处理好稳中求变的“稳”与“变”关系。（8）处理好“能力立意”与“