如何进行活动课教学

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1、如何进行活动课教学摘要:文章主要对活动课的特点、教学目标的确定、教学策略的采用三个方面进行了探讨和论述关键词：活动课特点目标策略正文活动课是政治课教学的重要组成部分，是对学生进行的形式多样、内容丰富、有目的、有计划、有组织的教育活动，是实施素质教育、创新教育，培养学生全面发展的重要途径，有利于拓宽学生的知识领域、丰富学生的精神生活，有利于培养学生的实际操作能力、组织能力、独立工作能力、自我教育和自我管理能力。要进行实践活动课的教学，首先应弄清楚这种课型的特点。实践活动课具有以下特点;1>学生的自主性。在实践活动课中，学生可以充分发挥积极主动性和创造性，一改以往

2、被动学习的状态，充分发挥自己的个性特长。〈2〉教学的活动性。实践活动课以学生操作、实践活动为主，体现了理论与实践、知识性与趣味性的结合，改变了以往讲条条、背条条的简单灌输、生搬硬套的教学方式，符合学生的年龄特点和要求，深受学生的欢迎。〈3〉内容的广泛系性。实践活动课虽然与教材内容有着密切的联系，但它并不拘泥于教材，可以是教材内容的扩展、延伸和深化。虽然由政治教师来组织指导，但活动内容往往涉及到历史、地理、生物、语文等其他学科，具有很强的综合性，紧密联系学生生活实际和现实生活实际，内容很广泛，也很灵活。〈4〉形式的多样性。实践活动课的形式多种多样，较常见的有社会调查、

3、公益活动、座谈会、演讲会、以案说法、时事述评、书评、小品表演、模拟练习等等。这些丰富多样、生动活拨的形式，能极大的激发学生的兴趣，唤起学生的参与意识，有利于学生开阔视野、增长才干。其次，应确定恰当的目标要求。实践活动课的教学目标确定应注意以下几个方面：〈1〉要从实践活动课的根本宗旨和特点出发，根据所选择的活动内容来设计。要明确——让学生通过活动在知、情、意、能等方面有一定的收获和发展。要知道——活动是手段而不是目的。〈2〉要有针对性、可行性。实践活动课目标的确定要有可靠的依据，要针对学生的实际和现实社会生活，通过一定的活动方式来实施。因此，在确定活动目标前，要做一些

4、调查研究，以了解学生的个性特长、学生的情况和需求，考虑活动的开展和目标达成的可行性。〈3〉目标要根据不同活动主题和活动内容有所侧重。如有的可侧重于技能和方法的培养，有的可侧重于知识的扩展，有的可侧重于情感、态度、价值观等方面的培养，有的可侧重于发展学生的兴趣爱好、个性特长等。根据需要侧重点还可以多一点，并非是单一的。第三，要根据活动课的特点和目标要求，认真进行教学设计。设计实践活动课的基本策略可归纳为以下几点：〈1〉加强对活动过程的组织和指导实践活动课一定是在教师的指导下进行的。教师的指导正是学生充分发挥自主性的保证。教师的指导作用主要表现在：选择恰当的活动内容、活

5、动组织形式和活动方式；指导学生如何搜集资料、处理信息；如何撰写简单的调查报告或小论文；合理的组织和安排学生们在课堂内外的活动；作好以激励为主的活动总结和评价等。〈2〉恰当的设计活动主题和活动内容一般来说，实践活动的主题和内容的设计需要注意以下几方面的问题：①要重视设计与本学科相关、有利于学科知识拓展、运用和能力培养的内容。②要重视设计与其他学科交叉、渗透，有利于与相关学科联系和综合的活动内容。③要重视设计有利于培养学生的创新意识和实践能力，强化操作类的内容。④要从所在社区的实际条件出发，充分利用当地的教育资源来设计活动内容。⑤要结合学生实际和现实生活实际，有一定的趣

6、味性。〈3〉应做好充分的课前准备由于活动课的时空广阔而灵活，涉及到方方面面，而且在活动中可能会发生各种预想不到的具体情况。因此为保证活动的顺利开展，优化活动课的效果，有必要作好活动准备的设计。活动准备主要有以下几方面：①学生参加活动的心理准备。主要是让学生作好如下的心理准备：明确活动目的和内容，增强参与意识，作好迎接锻炼，不怕困难、遵守纪律、团结合作等思想准备。②学生知识、技能的准备。要注意选择好与该活动课联系紧密的有关知识、技能的复习工作；提示和引导学生对有关知识进行梳理，以便在活动中更好地应用等等。③设备、场地等物质条件的准备。物质条件是开展活动课的保证要积极创

7、造这些物质条件。如果物质条件不具备，往往会影响活动的开展，挫伤学生的积极性。应事先检查有关设备、场地是否符合活动的要求，是否安全有效，对某些场地还应事先做好熟悉工作〈4〉要灵活地选择活动组织形式应根据活动内容和目标以及活动的环境条件等情况，设计相应的活动组织形式。实践活动课的组织形式有：①全班的活动。如专题研讨活动，读书心得交流活动，书评、影评活动，实践活动成果交流活动等。②小组活动。这是实践活动课的主要形式。这种形式组织方便，活动灵活，有利于每个学生积极主动性的发挥和学生合作精神的培养。小组活动形式运用的范围很广，如社会调查、参加社会公益活动、研究性学习、专题