浅议如何进行初中历史“活动课”的教学

浅议如何进行初中历史“活动课”的教学

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时间:2018-10-26

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1、浅议如何进行初中历史“活动课”的教学:根据《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》的要求:提倡教学形式的多样化上好“活动课”。历史教师不仅要把让“活动课”“上”起来、还要让它“活”起来、“动”起来,上好“活动课”,从而提高学生觉悟,培养学生兴趣,发展学生能力,充分体现新一轮课程改革的精神。  关键词:新课改、初中历史、“活动课”、教学    根据新修订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》,人民教育出版社编写出版的初中历史新教材在每个单元之后都专门设置了“活动课”。随着课程改革的深入推进,我们历史教育教师到底

2、该如何认识从而进行初中历史“活动课”教学呢?  一、统一思想,转变观念,让历史“活动课”“上”起来  在《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中提出:提倡教学形式的多样化,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学活动,充分开发和利用课程教育资源。“活动课”教学是素质教育发展的必然要求,也是创新教育发展的必然要求。  “活动课”的设置顺应了世界课程改革的整体趋势,也体现了我国课程改革的现实需要,新一轮国家基础教育课程改革已经把“活动课”教学纳入其中。可见,“活动课”教学是必修课,它不是可有可无的,也不是可上可不上

3、的,更不是可以被替代的,而是法定课程。我们历史教师一定要统一思想,转变观念,要把“活动课”作为呈现教学内容的不可缺少的重要教学形式。而不能像以前那样,主要靠一张嘴、一支粉笔打天下,仅仅把“活动课”作为可有可无的自习课或“放羊”课。  在新课程中,只有广大历史教师上好“活动课”,才能培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,更好地实现思想政治课的德育功能,才能顺应课改形势,培育出新世纪全面发展的合格人才。  二、讲究艺术,激发兴趣,让历史“活动课”“活”起来  历史虽然是过去的,但却是活生生的、有血有肉的、充满情感的

4、。如正义战胜邪恶、进步排斥落后的较量、可歌可泣的乐章;波澜壮阔的战争、充满传奇色彩的人物;耐人寻味的典故、启迪人生的哲理名言等。因此,本身是趣味横生的,它给历史教学带来了无穷魅力。但为什么很大一部分学生觉得历史课枯燥无味呢?关键之处是教师没有很好地抓住这一魅力,没有激发学生学史的好奇心、兴趣。心理学认为:好奇是人的一种本能、好奇向前发展即兴趣,“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一”(夸美纽斯语),二者都是学习的强大内驱力。由好奇而兴趣而乐趣而志趣的不断发展,是人积极向上的情感体验和反映。因此,浓化“史趣”,加

5、强好奇心理刺激,会强化教学效果。因此,教师在历史“活动课”教学中,应讲究教学艺术,激发学生的学习兴趣,充分发掘学生的潜在能力和聪明才智,从而获得理想的教育教学效果。  1、以歌曲激趣  教师如果只顾口若悬河地讲解,那就容易抑制学生的思维,使学生的大脑疲劳、注意力分散。其结果呢?只能是教师口干舌燥,而学生则昏昏欲睡。冼星海曾经说过:“歌曲,是人生的最大快乐,是生活中的一股清泉,是陶冶情操的熔炉。”教师在激发学生学习兴趣方面可适当在教学中加一点“调味品”----歌曲,可大大地调动学生的积极性,激发学生的兴趣,又可加深

6、对理论知识的理解。如:在进行《抗日战争》这一单元教学时,可举行学唱《义勇军进行曲》《毕业歌》《大刀向鬼子们的头上砍去》《太行山上》等历史歌曲的活动课,让学生感受中华民族这种不屈不挠的反侵略的斗争精神。在“活动课”《致巴以人民的一封公开信—中国学生期盼巴以人民走向和平》教学中,在结束时,教师放起了《让世界充满爱》,让学生明白和平是全人类追求的共同目标,整节课的教育教学目的也自然实现了。在学习了“国际工人运动和马克思主义诞生”后,可以进行学唱《国际歌》的活动,来了解《国际歌》词曲创作的历史背景,从歌词中感受无产阶级的

7、远大理想和英雄气概,从而提高对音乐作品的欣赏能力。  2、以诗词激趣  古代诗词是中国文化的瑰宝,而且初中学生已学过不少的名人佳作。在历史“活动课”教学中,如能巧妙引用诗词进行教学,可将学生的注意力吸引到课堂中来,使学生进入角色,以极大的热情投入到教学活动中来。在学习《模拟导游——重走长征路》时,教师可投影了毛泽东的《七律长征》使这堂课浑然一体,而且韵味无穷,大有“余音绕梁,三月不绝”之效。大大提高了学生学习兴趣,培养了学生的能力,收到了事半功倍的效果。  当然,激发学生学习兴趣的方法很多,如:事例激趣、漫画激趣

8、、对联激趣……教师在“活动课”教学中应恰当地运用这些艺术,从而使“活动课”“活”起来。  三、讲究方法,注重实践,让历史“活动课”“动”起来  在新的《课程标准》中,有一个新的教育理念就是“改变过去接受学习、死记硬背、机械训练现象,提倡学生主动参与、敢于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。”因此,“活动

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