蜡烛的变化_燕营

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1、“教学中的互联网应用”《蜡烛的变化》教学设计辽宁大石桥南街小学燕营【教学内容】苏教版小学《科学》六年级上册第3单元“物质的变化的第一课，属于课程标准中的物质世界的范畴。【教学分析】科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。因此科学课应向学生提供充分的科学探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学研究的过程中，体验学习的乐趣，增长科学探究能力获取科学知识。《蜡烛的变化》是第三单元的开篇课，通过选取学生生活中熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化、受冷凝固、燃烧

2、发光发热等一系列现象，揭示变化的两种基本类型，提升学生对物质变化的认识。为学习后面的三课铁钉生锈、纸花变色、污物除去的现象来全面认识“物质在变化”的事实做好铺垫，并为初中物理、化学课程奠定基础。【设计理念】1、学习科学要以探究为核心本课中研究蜡烛的变化时，教师可以完全放手让学生亲自动手探究，重要的是把观察到的事实收集并在“实验观察记录表”上记录下来。2、学生是科学学习的主体本课教学，运用多元智力理论，将以往“个体户”式的单向学习，转为主动参与小组活动以探究为主的学习。教师积极地为每一个学生创造“

3、动手做”的机会，组织学生以小组为单位，共同研究，发现科学。【教学目标】根据新课程标准的要求以及我对教材的理解和处理，我设计本课的三维目标是：知识目标：1知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。能力目标：2初步学会用实验的方法搜集蜡烛变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。情感目标：3愿意合作与交流，乐于用科学的眼光看待周围事物，乐于用学到的科学知识改善生活。【重点难点】根据课标要求及学生实际，我确定本课的教学重、难点如下：重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验

4、，认识物质的两类变化。难点：课前利用网络物质变化的相关资料，进一步感受物质世界的五彩缤纷，会从周围的物质变化现象中判断两类变化。【课前准备】教师准备收集相关网络资料，制作多媒体课件。学生准备：预习本课，了解蜡烛变化的知识，利用网络收集相关的资料。材料准备:酒精灯、燃烧匙、澄清石灰水、蜡烛、干燥烧杯、碱、醋、鸡蛋等。【教学方法】观察法、实验法、综合归纳法【课时安排】1课时【教学过程】（一）、创设情境引入课题1、（课件展示）谈话：自然界中的物质时时刻刻都在发生变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰

5、富多彩、绚丽多姿的世界。你知道吗，在这些变化中蕴藏着旭东、许多的科学知识。你们有兴趣和老师一起研究关于物质变化的科学知识吗？（生：愿意）好，让我们共同走进变化单元。（板书：变化）（http://video.sina.com.cn/v/b/98840171-2878509195.html）2、(课件展示)提问：知道马上要研究什么物质的变化吗？（生：蜡烛）一个这么熟悉的物体，你研究过吗？（生：没有）今天，我们就以蜡烛为例进行研究。（板书：蜡烛的）（http://image.baidu.com/i?t

6、n=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C0%AF%D6%F2）（设计意图：采用课件和问题式引入，让学生在借助的生活中熟悉的物品解决问题，能更加有效的激发起学生的好奇心和探究的欲望，为有效问题的产生创设良好的铺垫。同时让学生体会到科学就来自生活，）（二）、研究变化建构新知1、了解蜡烛的特点：1）提问：通常我们观察一个物体，会用哪些方法呢？（生：眼、手、口、鼻、全身）2）提问：请同学们运用以上的方法仔细观察手中的蜡烛，尽可能多的说出它的

7、特点。比比看，哪组观察的最仔细。（生：颜色有红与白等，形状硬，光滑，易断，易碎，有气味等。）3）小结：同学们观察的都非常细致，找的也非常准确。（设计意图：通过运用各种观察感官，简单了解蜡烛的物质特点，为学生初步感知蜡烛的变化做好准备。）2、加热蜡烛：1）提问：老师这有一些从蜡烛上切下的蜡块，如果加热它，请你们预测一下，会发生什么变化？（生：熔化）2）师边说边演示并提示：酒精灯的使用要注意安全，特别是熄灭时要用灯帽盖灭，严禁用嘴吹。3）谈话：同学们猜测的对不对呢？我们还是通过实验来验证一下吧。再做

8、这个实验之前，老师要提醒大家注意几点：小组合作中正确使用酒精灯，仔细观察，安全操作。现在请同学们拿出相应的器材完成加热蜡块这个实验。（板书：加热蜡块）3）生分组实验，师巡视指导。4）小组汇报结果：蜡块融化了，变成会流动的蜡油。（板书：→蜡油）5）提问：再请同学们预测一下，这蜡油冷却后又会怎么样呢？（生：又变成了蜡块）6）学生观察逐渐冷却的蜡油。7）提问：谁能描述蜡油的冷却过程？（生：蜡油慢慢变回蜡块）8）提问：刚才蜡块在加热和冷却过程中，发生了怎样的变化？（生：蜡块加热后变成蜡油，冷却后又变成了