医学留学生《 急救医学课》 全英语教学实践探索

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1、医学留学生《急救医学课》全英语教学实践探索王智昊1王英凯2吴扬11吉林大学白求恩第一医院急诊科，长春，1300212吉林大学白求恩第一医院胃肠内科，长春，130021内容提要：笔者结合个人全英语教学实践，从五个方面详尽地分析了当前留学生教育的现状，并结合我国和学校的实际，就如何提高全英教学水平的主要措施，从师资、教材、招生、课件、汉语学习、人文素质教育等六个方面阐述了自己的看法。本文对提高医学留学生全英语教学有一定的借鉴和指导作用。主题词：探索急救医学医学留学生教学实践全英语医学留学生教育是留学生教育的一个重要组

2、成部分，受到世界各国的普遍关注。目前，国内许多医学高等院校均开展全英语医学教育，以培养医学留学生，这是提高我国医学水平和向医学教育国际化迈进的有效途径。留学生的全英语教学不同于中国学生的双语教学和全英语教学，怎样在医学教学中运用好全英教学成为目前医学教学的焦点和难点之一。本文结合个人的全英教学实践，就医学高等院校教师如何进行留学生全英语教学，谈谈自己的看法。一、医学留学生的现状分析1.留学生文化基础的差异性与国内大多数医科院校一样，我校招收的留学生大多数来自中亚和非洲，他们在来华之前只经历了半年或一年的中文培训，

3、虽然能够进行一些日常交流和沟通，但远远不能满足专业学习的需要。虽然有的医学留学生英语水平较高，因为英语是他们国家的官方语言，他们从小具有良好的英语听力、阅读和写作的能力。但是，由于留学生英语发音的一个最大的问题在于把国际音标的清辅音t、k、p读成浊辅音d、g、b,清辅音浊读的情况给老师理解造成了一定的障碍，使中国教师与学生之间的交流存在一定的困难【1】。另外，留学生的生源参差不齐，对学习的要求也不同。虽然大部分学生在出国前已经接受过一定的医学教育，但个体间掌握的知识水平和接受能力差异较大。2.留学生文化背景的差异

4、性临床医学留学生文化背景、宗教信仰、道德观念、风俗习惯、社会价值等与中国有明显的差异，这些都对他们的价值观念和行为模式产生影响。既有积极的影响，如勤奋学习、忍耐宽容、帮助别人等。同时也产生一些消极影响，如对现实社会漠不关心、把社会进步希望寄托于宗教的传播、对社会问题看法简单和片面等。不同文化之间存在着“文化差异”并产生“文化摩擦”6。留学生来校后往往遇到诸如在社会制度、思想观念、生活习惯、学习方法、纪律约束、心理健康、人际关系甚至法律法规等方面的不适应，甚至个别人会产生变异行为【2】。不同国家的留学生聚集在一个集

5、体里，有些小问题、小矛盾就很容易被放大，对学习、生活都会带来影响，也给管理工作增加了难度。再加上他们大多数正处于世界观和人生观的建构时期，阅历较浅，考虑问题易理想化，期望值偏高。而且逆反心理也较强，心理矛盾和冲突较多。来华前他们一直生长在与我们不同的文化模式中，已形成了自己固有的文化习性和价值定势，来到中国后，他们往往自觉或不自觉地以此衡量外界的“新事物”，于是，异文化的冲突就不可避免地产生了。1.留学生人文素质教育的差异性临床医学生由于汉语理解能力有限，只能在传统医学教学模式中接受教育，有的留学生本身也比较注重

6、专业知识的学习而轻视人文素质的培养。主要表现在：重视医学专业知识的学习，放松人文社会科学知识的补充，许多留学生对医学知之甚少，对医学的发展和医学生肩负的责任认识模糊；同时，由于汉语语言水平较低，缺乏与周围人的沟通和交流，导致部分医学生心理承受能力和自控的能力较差，遇到困难容易走极端【3】。另外，留学生管理部门缺乏对留学生文化背景的深入研究，针对留学生没有设置跨文化的专门的人文素质教育课程，也是造成留学生人文素质教育缺乏的原因之一。4．留学生全英教学师资的短缺性师资短缺是留学生教育最大的瓶颈。目前，国际上能运用英文

7、授课的教师都处于短缺状态，单靠各个院校各自为战，很难引进到高水平师资。而我校临床医学教师中绝大部分人的第一外语是英语，其中大部分教师都有国外留学的经历。即使如此，大部分教师无法用英语与留学生就临床医学内容进行自由交流。因为语言的原因，不可避免地出现少数教师专业知识雄厚、富有教学经验，但受到英语表达能力的限制，无法与留学生很好地沟通，无法将自己的知识和经验充分的传授给留学生。而留学生也无法充分领会和理解教师的言传和身教，从而导致双方的困惑。不只如此，还因为语言障碍，医学留学生无法与患者进行直接的沟通，不能从患者身上

8、了解到有关疾病的第一手资料，失去了对疾病的原始状态的全面了解，严重阻碍和挫伤了留学生的求学热情【4】。5．留学生专业英语教材的缺乏性针对来华医学留学生的专业英文教材很少，教师、学生用书缺乏，教材选用不够规范的实际情况，许多专业课教师都是自己编写讲义。而教师即是医生，又承担全英教学任务，工作量和工作难度都很大。而且由于受各高校以及教师自身的局限，教材、讲义的编写缺乏统一、规