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时间:2018-11-27
《语文_小学三年级_三语下_教案_《三语下第五单元》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、17、可贵的沉默湖口县第二小学查萍教学目标1、会认9个生字,会写14个字,理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。3、读懂课文内容,懂得在享受爱的同时,学会表达爱、付出爱,培养学生做富有爱心的人。教学重点理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题1. 今天,我们来学习《可贵的沉默》。(板书课题,齐读)2.“沉默”是什么意思?文中的沉默是怎样的?3.看课文沉默的插图,简要说说图中的
2、意思。二、初读课文,整体感知1.师:为什么说这种沉默是可贵的?请大家读读课文,读准字音,读通句子,遇到生字或难读的句子多读几遍。2.检查会认的字。⑴出示生字迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼(字音:蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音;拙,读zhuō,不要读成zhuó。)⑵指名认读,纠音。(蕴稚拙)⑶齐读容易读错的字⑷去掉拼音开火车认读生字。3.检查会写的字⑴出示会写的字⑵想想我准备怎样记住这些字。⑶指导书写:顾(第四笔)复(中间部分)缓(右边部分)享(下面为“子”,不要写成“了”)贺、烦(最后一笔均为
3、长点,别写成捺)⑷把你认为容易写错的字在生字抄写本中写一遍,师巡视发现易写错的字。4.初步交流:为什么说课文中的沉默是可贵的沉默?三、再读课文1.出示读文要求:⑴自由读课文。⑵边读边思考问题。①课文主要讲了一件什么事?②孩子们在什么情况下沉默的?2.讨论、交流。3.汇报:课文讲的是当老师问孩子们,爸爸妈妈是怎么给自己过生日时,教室里一片活跃;当老师问孩子们,是不是知道父母的生日、有没有给父母过生日时,教室里一片沉默。最后,在老师的引导下,孩子们巧妙地弄清母亲的生日,并为家长送上自己的祝福。4.师:教室在沉默前是热
4、闹的,在课文第一至九自然段中找找描写课堂上“热闹”的语句。5.出示句子:我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……①读完以后,感受到了什么?②其他同学听了他的朗读,有什么感受?③你能找到描述这种心情的词吗?④你能体会他们当时的心情吗?自由读⑤想想孩子们为什么那么兴奋?再读一读课文,找找从哪些词中还能体会到
5、他们的兴奋?(理解:异口同声、神气十足、左顾右盼)⑥他们的快乐是谁给的?⑦小结:是的,父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日,他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗?你们感受到了吗?你们也是懂得爱的孩子,真了不起!(板书:感受爱)⑧齐读。四、布置作业:1.抄写生字词“2+1”遍。2.有感情地朗读课文第二课时一、复习1.听写词语2.齐读第一至九自然段二、学习第十至十三自然段1.师:爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。那么,又是什么原因使同学们变得沉默了
6、呢?让我们一起来看看课文的10—13自然段吧!①学生自读课文,交流回答②此时课堂上的气氛发生了怎样的变化?找出相关语句,读一读。③重点体会句子:“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。”a.出示对比句:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。教室里,没有人举手。b.读读这两句话,想一想:它们表达的意思有什么不同?c.指导朗读,读出孩子们当时的惭愧与不安。④师:孩子们沉默着,他们会想些什么呢?⑤指名发言。2.师导入:孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍
7、贵的东西。①出示句子:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。a.先自己读读句子。b.再联系上下文的内容,试着给这句话填填空:他们已经意识到的是(),他们还没有意识到的极为珍贵的东西是()。c.同桌同学说一说。d.指名填空。e.指导朗读。3.师:通过联系上文,我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此感到骄傲和快乐,他们已经意识到的是父母对自己的关爱;通过联系下文我们知道,他们还没有意识到应该去主动关爱父母,学会关心他人。三、学习第14、15自然段1.师
8、:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这时,沉默之后的教室里又热闹起来了,只是与沉默之前的热闹已经不一样了。2.自由读第14自然段,看看有什么不一样呢?你能通过读表达出来吗?3.指导朗读:读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,那种如释重负的语
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