包身工教学设计

《包身工教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、包身工教学设计　　包身工教学设计（一）　　教学目的　　1、理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。　　2、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。　　3、体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。　　4、认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。　　教学设想　　本课教学以自读讨论为主，充分发挥教师的指导作用。教师通过教给方法、提示、引导，达到提高学生自读能力的目的。　　1、布

2、置预习，①给课文划分层次。（培养分析能力）②了解包身工一天的生活，按课后“思考和练习”的要求作口述的准备。（培养口头表达能力）③理解包身工制度的起因、发展和趋向，作简要的概括。（培养概括能力）　　2、抓住典型的场面描写、人物描写和抒情议论片断引导学生展开讨论作深入分析，理解表达的深层意思，语言的特色，学会精读课文。　　重点分析的片断：　　①1－4段包身工起床的场面描写。　　②14、15段“芦柴棒”得病备受折磨这一场面描写。　　一、学习课文“预习提示”，理解提示的要点。提问：“预习提示”有哪些要点？　　老师小结：第1段三个要点：　　（1）体裁：报告文学。报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称

3、，要求有真实性和典型性，能迅速及时反映现实生活。我们学过的报告文学有《谁是最可爱的人》、《地质之光》等。　　（2）写作年代：1935年。经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。　　（3）中心思想：（见“预习提示”第1段第二句话）。　　第2段的要点：文章的内容和结构。以记叙包身工一天生活为组织材料的线索，以说明、议论的表达方式介绍包身工制度的起因、发展、趋向作为配合。　　第3段要点，本文写作特点：（1）记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式综合运用。（2）点面结合，既介绍面上包身工的生活、劳动情况，又对“芦柴棒”、“小福子”这两个典型人物作点上的描写。　　二、提问：《包

4、身工》全文可分几部分？每部分主要讲些什么内容？　　同学讨论后，老师小结：课文可分为四部分：　　第一部分（1－8段）记叙包身工清晨起床的情况，描述她们恶劣的居住条件；介绍包身工的和身份，说明包身工产生的背景。　　第二部分（9－17段）记叙包身工早餐的情景，描述她们恶劣的饮食条件；分析包身工发展的原因。　　第三部分（18－25段）记叙包身工上工的情景，描述工厂劳动条件的恶劣，揭露包身工所受的残酷剥削、压迫，指出在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。　　第四部分（26－33段）总结全文。概括包身工的悲惨命运，所受到的残酷剥削、压迫，指出包身工制度必然灭亡。　　第二课时　　教学要点　　重点分

5、析：（1）1－4自然段包身工起床的场面描写。（2）14、15段“芦柴棒”得病备受折磨这一场面描写。（3）21－23段“小福子”受到“文明的惩罚”这一段的叙述。　　目的：让学生了解场面描写、点面结合的写法和选材的典型性，并赏析语言的运用。　　教学过程　　一、全班同学朗读1－4段。　　老师提出下面一些问题，让学生思考讨论。（可用投影机显示，或用小黑板列出）　　（1）这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：　　A先写打杂再写包身工　　B先写地下再写楼上　　C先写群体再写个人　　D先写环境再写人的活动（答案：Ｄ）　　（2）试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。（凶恶）　　（表现了包身

6、工长久受非人的折磨而变得麻木的心态）　　（7）1－4段和第5段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的表达方式有什么不同？为什么要采用不同的表达方式？　　（前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊，后者用说明方式直接作介绍。前者形象、具体，使人有如临其境的感觉；后者准确，使人有全面的了解。两者结合给人较完整的认识。这样写法显示了综合运用多种表达方式技巧的熟练。）　　二、请一个同学朗读13－15段，大家一齐思考讨论下边的问题：　　（1）在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么？　　（目的在说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。）　　（2）场面描写着笔有轻重，表现

7、有主次，14、15段的场面描写表达的重点是“芦柴棒”的惨，“打杂的”凶，还是老板娘的奸？　　（“打杂的”凶）　　（3）分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。　　（摔、踢、泼三个词表现了“打杂的”凶狠。）　　老师小结：这一段场面描写用词准确，文字紧凑，主次配合很好。摔、踢、泼三个动作，一个凶似一个。“芦柴棒”突然的跳，衬托了