小议如何搞好高中英语教学

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1、小议如何搞好高中英语教学摘要:传统的授课模式为教师满堂灌、学生只须听,笔记记满书。这种陈旧的教学形式严重地束缚了学生语言实践活动的开展,制约了学生综合运用语言能力的发展,从而影响了我们的教学质量的提高。本文从合作学习角度阐释了这一先进教学模式的教学目标、方式、需注意的问题等方面,给我们改进高中英语课堂教学提供了方法。　　关键词:英语教学合作学习具体方法　　　　长期以来,高中英语教学传统的授课模式束缚了学生语言实践活动的全面开展,严重制约着学生综合语言运用能力的发展。那么我们应该如何改变这一固疾呢?答案是我们要引进有利于学生全面开展的语言实践活动——合作学习。　　合作学习就是以课堂教学中的

2、人际关系为基点,以目标设计为先导,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,改善课堂氛围、形成学生良好的心理品质和交际技能。　　一、在合作学习过程中,教师需要达成下列目标　　1.通过合作学习培养学生获取、处理、综合信息的能力和语言运用能力。　　2.运用形成性评价来激发学生的学习内驱力,通过激励使学生产生自信心和成就感。　　3.通过小组活动培养学生的团队合作精神,培养其合作学习、与人共事的意识和能力。　　二、合作学习的具体方法　　笔者结合多年的教学经验,根据不同年级的教学目标和内容,探讨了高中英语“合作学习”的一些做法,现分述如下:　　1.在讲解每单元课的对

3、话练习时,我先把全班同学分组,然后指导小组成员运用新、旧知识点,就某一话题发挥想象,创设情境、自编对话、自分角色进行表演,鼓励学生将喜怒哀乐等情感和动作融于会话中。最后,在全班同学前进行表演并评出优劣。　　2.通过小组讨论的形式开展合作学习。我会向学生提出一个任务及完成此任务的步骤和方法。各小组成员须根据具体任务或问题展开讨论探究,小组中的每个成员都要自由发言,记录员记录整理后,向全班汇报。可进行小组讨论的内容很多,如对课文标题、插图展开讨论,这样可以激发学生的学习兴趣和发挥他们的想象力。三、在合作学习的过程中应注意的几个问题　　在合作学习过程中暴露了一些问题,如有些性格内向的学生难以在

4、公众面前发言,小组成员有时会产生矛盾,噪音较大,讨论时间不能充分利用,总是会聊一些与课堂无关的内容,而且还有可能出现小组中个别成员任务较重,而有一些成员却无所事事,所以合作学习要求师生之间、生生之间要积极地相互合作、依存,要关注以下几个方面:　　1.分组要遵循合理原则。先把班级学生合理安排座次,按正常的座次将座位邻近的学生组成一个学习小组。这种组合形式无需调整座次,无需重新换位便可分出层次,因此,操作起来比较简单。教师应根据组间同质、组内异质的原则,使小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异,从而形成优势互补、取长补短的小组特性。这也为各小组间的公平竞争打下了伏笔。　　

5、2.教师的作用至关重要。教师的作用主要在于促进和引导整个教学过程的良性发展,使学生与新知之间的矛盾得到解决。多年来几百个案例说明合作学习比竞争性和个体性学习能使学生获得更好的学习成绩,也能使学生的关系更加融洽,使学生们的心理更加健康。如果简单地把学生置于讨论小组中,合作学习是不会产生很好的效果的,我们不仅要明白构成合作性学习的要素,同时还要知道运用合作性学习小组的不同方法。再次,教师所设计的内容一定要符合学生实际,最好能与他们的生活息息相关。　　3.在合作学习中,培养每个学生的责任感。新课标推行合作学习的最终目的是培养学生的个体能力,所以合作学习要培养学生的责任感,要让全体学生明白任何一

6、个小组的成功都要依靠全体组员的共同努力。在合作学习中,教师要鼓励每个组员参与活动。为了做好这一点,教师需要让每个学生感到自己对小组的成功负有很大的责任,团队中的每一个成员首先要对自己所接受的任务尽心尽力,此外还要负起帮助、鼓励、支持同伴的责任。　　综上所述,教师要想搞好高中英语教学,就一定要搞好合作学习。那么在合作学习过程中,如何制定学生需要达成的目标、采用何种合作学习的具体方法以及在合作学习的过程中我们应注意哪些问题,教师都要做到心中有数。只有这样,我们的合作学习才能在学生成才的路上起到关键的推动作用。