如何搞好高中英语教学

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1、如何搞好高中英语教学河北省文安县第一中学王卫国（摘要）在重视掌握词汇、语法等基础知识的同时，要掌握灵活运用英语的能力，即听、说、读、写四种基木技能，并形成良好有效的记忆循环，共同形成必要的英语素质。（关键词）英语有效教学1联系实际教学强化英语课堂教学结构，实施师生“互动”课堂教学要以学生为中心,鼓励组织学牛.参与课堂英语交际活动，通过启发诱导式的语言输入活动，以及大量的语言表达实践，实现学生可以不假思索地进行英语交际的目的。1.1教学与交际活动结合。听说在实际交际活动中是不可分割的两个环节。所以我认为听力要以语篇和整段对话的内容，要求学生基木听懂语言材料的整体意思。教师可对语音

2、材料各段的主题句、细节、整篇的主题句，中心内容设置问题或复述这些句子。通过这种交际活动，学生就能完全了解听力材料的内容。教师提供某些重点词，师生互动复述听力材料。最后才能满意地解答听力材料的各种问题。这种听力教学过程，能保证学生在听力课中“勤开U”，达到随时保持与教师进行交际的可能。做到听说结合，教师也能及时掌握学生听力过程的情况和效果。1.2要把握交际时机。教师必须具备的一种素质把握交际时机。在英语教学中，教师应弄清楚在何时、何地、在何种条件下与学生进行交际最有效果。我认为抓住时机进行交际是最有意义的交际活动，是强化语音输入的有效方式，就学生的H常生活、亲身经历、学生感兴趣的

3、话题结合教材内容进行交际活动，将会收到事半功倍的效果。1.3词法教学要与师生课堂交际活动结合。要改变以前词法教学由教师逐条讲解词的含义和各种用法。如果把词法的教学融入教师创设的情景中进行交际，苏效果将是不言而喻的。例如：近义或同义替换，即在句子或文章其他地方可找到相似的解释或表达。例:Thisstrangelynamedvegetableis袁however袁asversatileasanegg.Itcanbesteamed袁friedorbaked.从后文的“这种蔬菜（像鸡蛋那样）可蒸、煎或烤”可推出versatile的意思为“（烹饪方法）多方面的”。2采取集中教学和分散教学

4、相结合的原则英语学习中，语法和语音的学都可以在较短的时间内完成，惟有词汇教学短期内无法完成，它的持续吋间相当长。高中英语中要求学生要奋一定的阅读量和听说能力，这都要冇词汇积累作基础。因此，高中英语教学中的词汇教学具有重要意义。那么学生在学A）吋如何分配时间更有利呢？一般情况下，从吋间分配的角度看，有两种方式：一是在较长吋间里分配少量时间的分散学习；一是较短吋间内分配人量吋间的集中学＞J。从测试结果中看，在即吋测试中得分较低的学生在延吋测试中都奋不冋程度的提高，这可能是因为他们在即时测试的不好表现，不冋程度上刺激了他们的学习动机，使得他们在延吋测试前的一周之内努力学重新掌握目标词

5、汇,所以，学习者的努力和动机也对成效有一定的影响。从认知心理学的研究结果看出，分散学习的学效果要强于集中学而从教学角度出发，对分配效益研究发现，分散学习并不较集中学习更为优势。这种研究结论不同，甚至相反的情况使得教师在教学吋难以就词汇学4给出学生有信心的建议。3营造良好的学氛围教学3.1近物教学。利用周围的人、物或肢体语言教授单词。例如，在教学jog时，我通过“Theoldmanusuallyjogsintheparkinthemorning.”这一例句,并伴以动作，学生就能容易理解jog的意思。除了对学生的掌握情况进行定期检查外，还要求学生做好词汇笔记，把生词或短语记录下来，

6、以提高学习效果。3.2图片解释法。适用于动植物，建筑物等直观性较强的词汇。例如,我在教授skyscraper词吋，呈现一幅摩天大楼的图片，学生就能快速了解新单词的意思。教师还可成立英语学习兴趣小组，定期开展活动，例如举行各种英语知识竞赛、渍讲比赛，选择一些学生感兴趣的话题，让学生在兴趣小组里交流、讨论。3.3唱英语歌曲。唱英语歌曲既可以提高词汇学4的兴趣，掌握歌曲中的单词，又能活跃课堂气氛。我利用英语第二课堂向学生教授一些深受学生喜的欢经典歌曲，如YesterdayOnceMore袁TakeMeHome袁CountryRoad等。教师应该尽可能给学生创造学英语的气氛，开展丰富多

7、彩的英语第二课堂活动。3.4尽可能多地收集、选编阅读理解材料。这种内化的过程是无形的、渐进的、潜移默化的，要提高阅读理解能力，阅读数量是关键。筛选、选编一些适应高一学生阅读的难易适中的、题材广泛、涉及讲英语国家的历史、地理、社会、文化、民族风俗习惯等内涵的阅读理解材料，供学生课余吋间阅读。总之，教师只冇根据学生的实际情况，适当调整高中英语教材的听读写材料，并适当的扩展学生的词汇量，因材施教，才能更好地发挥听力材料的作用，满足不同程度学生的需要，才能有效的提高学生的英语学4能力。