海南省文昌华侨中学生物组陈燕平课件

《海南省文昌华侨中学生物组陈燕平课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中生物必修2第二章第二节基因在染色体上海南省文昌华侨中学生物组陈燕平基因，你究竟在哪儿呢？基因YyRrYyRrYRYryRyr豌豆杂交实验中基因的行为染色体减数分裂中染色体的行为一、萨顿的假说实验材料：蝗虫科学家：萨顿尝试分析基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质存在成对成对存在单个单条一个来自一个来自父方母方父方母方自由组合非等位基因自由组合非同源染色体杂交过程保持完整性、独立性在配子形成和受精过程中保持稳定性

2、基因和染色体之间具有明显的关系平行基因在染色体上看不见染色体基因看得见DdDd推论类比推理法二、基因位于染色体上的实验证据科学家:摩尔根二、基因位于染色体上的实验证据摩尔根为什么用果蝇进行实验？容易饲养繁殖快、后代多相对性状明显染色体数目少(一)实验现象PF1F2红眼（雌、雄）白眼(雄)3/41/4红眼（雌、雄）×红眼（雌）白眼（雄）讨论（1）：果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？为什么？亲本红眼雌果蝇和雄性白眼果蝇杂交产生的后代全部是红眼，说明红眼是显性，白眼是隐性。讨论（2）：果蝇红眼和白眼

3、性状的遗传是否符合基因的分离定律？如何判断？白眼性状的表现，总是与性别相联系讨论（3）：果蝇白眼性状的遗传有什么特点？符合分离定律，因为F2的红眼和白眼之间的数量比是3：1。性染色体常染色体1对3对果蝇体细胞染色体图♀雌性雄性(二)经过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上，Y染色体不含有它的等位基因根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？PF1F2×（三）对实验现象的解释XWYXw配子XWXw红眼（雌）×XwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）红眼(雌

4、、雄):白眼(雄)=3:1ＸＷＸＷ红眼（雌）ＸwY白眼（雄）XWY红眼（雄）ＸＷＸＷ红眼（雌）ＸwY白眼（雄）(四)根据假说进行演绎推理:(五)实验验证:摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：——证明了基因在染色体上红眼(雌)红眼(雄)白眼(雌)白眼(雄)126132120115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！测交摩尔根的成功不是偶然的。说说是哪些因素使摩尔根取得了成功？合适的材料对现象的敏锐观察大胆的假设严谨的推理科学的结论基因在染色体上基因在染色体上呈线性排列一条染色体上有许多个

5、基因结论：新的进展萨顿基因在染色体上证据现象假说演绎推理实验论证结论推理摩尔根实验孟德尔遗传规律的现代解释应用假说——演绎法学习收获类比推理法基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中会随同源染色体的分开而，分别进入到两个配子中，独立的随配子遗传给后代；三、孟德尔遗传规律的现代解释等位基因等位基因分离基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的彼此分离的同时，非同源染色体

6、上的自由组合。三、孟德尔遗传规律的现代解释非等位基因非等位基因等位基因1、在基因的研究中，有许多科学家取得成就。下列成就分别是由哪些科学家来完成的？萨顿摩尔根提出基因在染色体上的假说证实基因在染色体上性状由“遗传因子”决定孟德尔把“遗传因子”改为“基因”约翰逊巩固练习2、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有多个基因D、染色体就是由基因组成的巩固练习3、下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）A、

7、同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离；B、非同源染色体自由组合，使得所有非等位基因之间也发生自由组合；C、染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开；D、非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多。巩固练习利用类比推理法，推断基因与DNA长链有何关系？布置作业谢谢指导!文昌华侨中学生物组指导老师：王能授课老师：陈燕平